AD1

Páginas: 4 (977 palabras) Publicado: 20 de mayo de 2015






ACTIVIDAD DIAGNOSTICA
SOTELO PÉREZ LAURA ALEJANDRA
GRUPO: 222










Inicios de la programación de computadoras.
Los lenguajes de programación cierran el abismo entre las computadoras, quesólo trabajan con números binarios, y los humanos, que preferimos utilizar palabras y otros sistemas de numeración.
La computadora fue inventada para facilitar el trabajo intelectual. Si el hombretiene algún problema, el diseñador define el algoritmo que resuelve el problema, el programador lo codifica en un lenguaje de programación, el cual la computadora es capaz de "entender", luego lacomputadora ejecuta el algoritmo expresado como programa en el lenguaje de programación en cuestión, y entrega al hombre la respuesta.
Los lenguajes de programación son una forma de representación delconocimiento. Cada lenguaje tiene sus instrucciones y enunciados verbales propios, qué se combinan para formar los programas de cómputo.
Tipos de lenguajes de programación.
Lenguajes de bajo nivel: Utilizancódigos muy cercanos a los de la máquina, lo que hace posible la elaboración de programas muy potentes y rápidos, pero son de difícil aprendizaje.

Lenguajes de Alto Nivel: son de uso mucho másfácil, ya que en ellos un solo comando o instrucción puede equivaler a millares es código máquina. El programador escribe su programa en alguno de estos lenguajes mediante secuencias de instrucciones. Antesde ejecutar el programa la computadora lo traduce a código máquina de una sola vez (lenguajes compiladores) o interpretándolo instrucción por instrucción.

A los lenguajes máquina se les conoce comolenguajes de primera generación. Los ensambladores son los lenguajes de segunda generación. Los simbólicos de alto nivel de tipo procedural se les denomina de tercera generación y a los relacionalesse considera que son de cuarta generación.

A la tercera generación pertenecen lenguajes conocidos como el FORTRAN, COBOL, RPG, BASIC, PL1, SIMULA, ALGOL, PASCAL, ADAL, C, LISP, PROGOL, etc. Estos...
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