ADA 5 Y 6 ADAPTACION

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Adaptación en Contextos
Unidad III: Estrategias para el Aprendizaje Integral
ADA 5. Problemáticas de estudiantes de bachillerato

Instrucciones:
Identifica a un estudiante de bachillerato, que presente al menos 2 problemáticas académicas.
Describe los datos, las problemáticas, y el contexto del estudiante elegido, en el formado asignado para estaactividad.

Datos de Identificación:
Nombre: Melissa Angeline González Barrera Edad: 15 años
Sexo: Femenino Curso Escolar: 1° de Bachillerato Escuela: Preparatoria 1
Problemáticas observadas
Estrategias de Solución
Justificación
1. Muchas veces se dificulta prestar atención a la clase oescucharla al menos, debido al ruido creado por los demás compañeros, lo que perjudica para poder hacer las tareas de la manera en la que los maestros lo piden.
Pedirle a los compañeros cerca de su asiento que guarden silencio.
Sentarse cerca del maestro, en las primeras filas para estar más pendiente y escuchar mejor la clase.
Esas soluciones ayudan porque incluso si no se puede resolver el problemadel ruido por uno mismo, al menos al acercarse, se escucharía mejor la clase y ya no sería una gran problemática, y es bueno además pedirle a los compañeros que sean respetuosos y escuchen.
2. Se da una sobrecarga de tareas pues a veces no está acomodado uniformemente, algunas asignaturas van por marcas muy poca tarea por semanas pero en la última hay una sobrecarga con tareas extensas y noalcanza el tiempo.
Mantener una agenda, donde apuntar cada entrega y las tareas por marcar que se pueden revisar en las ADA’s.
Hacer todas las tareas en tiempo y forma y de ser posible adelantar algunas
De esta manera, incluso si hay un sobrecargo de tareas por una semana, se concentrará solamente en lo que se asigne durante la semana y no lo marcado previamente, lo que sería una gran ventaja para quese organice bien el tiempo y se pueda cumplir todo.
3. Algunos maestros entran a deshoras del salón, ya sea 10 minutos antes de que acabe el descanso o salen un módulo antes y no dan la clase completa lo que atrasa los temas o en el primer caso, puede provocar retardos o faltas cuando no se debería.
Hablar con el tutor o un coordinador para que les recuerde a los maestros sus horarios de clases.
Siel maestro se va antes, ir a buscarlo para que regrese al salón a terminar de dar su clase.
Para este caso se necesita la ayuda de las autoridades como el coordinador, pero de la misma manera, al explicarle al maestro que no ha terminado su hora, éste debería regresar a seguir dando la clase lo que es la solución más efectiva para no atrasarse en las clases.

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEAPRENDIZAJE
Adaptación en Contextos
Unidad III: Estrategias para el Aprendizaje Integral
ADA 6. Trabajando en Equipo.

Actividad:
Menciona 3 problemáticas en cuanto a la administración del tiempo.
Algunas veces se trata de hacer las tareas más fáciles de primero, para dejar de último lo más elaborado o complicado, pero esto provoca que no alcance el tiempo para hacer bien lo más difícil que muchasveces coincide con lo que tiene mayor puntuación y de esta manera no se consigue los puntos completos.
Hay casos donde por perfeccionar la estética del trabajo, se pierde mucho tiempo y lo que merece más esfuerzo que es el contenido se hace a prisa, en estos casos se da que el nivel de calidad no va con el contenido final, y como resultado no se llega al objetivo del trabajo.
Si no se organizanlas tareas que se deben hacer cada día, sucede que se junten las fechas de entrega y no da el tiempo para hacerlas todas pues hay un sobrecargo en cada asignatura, esto se da cuando no se mantiene un horario ni una agenda donde apuntar cada fecha.
Menciona 3 problemáticas en cuanto al trabajo en equipo.
Muchas veces sucede que en el equipo no todos los integrantes ayudan, el trabajo se realiza...