Adadadada

Diseño Curricular


















Dirección General de Cultura y Educación
Provincia de Buenos Aires
Año 2009

















Equipo de trabajo Diseño Curricular de la Formación Docente
de Educación Física



En el trabajo de discusión, elaboración de aportes y sugerencias durante el año 2008, participaron la Dirección de Educación Superior, laModalidad Educación Física, la Dirección Provincial de Educación de Gestión Privada, el Consejo General de Cultura y Educación, docentes y directivos de los Institutos Superiores que poseen Formación Docente en Educación Física, los estudiantes avanzados y docentes orientadores de Escuelas Destino.


Equipo de Coordinación Central

Dirección de Educación Superior – Subdirección de FormaciónDocente Andrea Rosana Gatti – Remo Juan Calahorrano – Cecilia Merlo – Gabriel Scillama – Mabel Pantolini

Referentes de la Modalidad: Educación Física
Asesores: Jorge Gómez- Carlos González

Representante Dirección Provincial de Educación de Gestión Privada:
Cristina Berdini

Especialistas consultados

Profesorados de Educación Física de gestión estatal y privada
Norberto Soto –Ramiro Sahapé – Miguel Orlando – Luis Bidegain – Andrea Ibrahim – Graciela Muragua – Irene Donati - Gabriel Dideo – Sergio Wurch – Jorge Padovani – Ana Mancisidor – Paula Betti – Diana Galuppo – Marcela Galuppo – Fernanda Masson - Ligia Pazzaglini- Walter Toscano – Margarita Long – Analía Rosales – Carlos Ávalos – Ricardo Araguás – Ceferino Domínguez – Rosana Martín – Mabel Médici – Noemí Milton -Sergio Sanella - Liliana Cherio - Roberto Campiutti – Jorge Alvarez – José Maldonado - Raúl Carrizo - M. Ángeles Portillo - Adrián Parravicini - María Cecilia Méndez – Susana Fernández - María Eugenia García - Guillermo Padial – H. Zanel – Cecilia Menaef – J. Benozategui – Cecilia Aiello

INDICE GENERAL


1/ REFERENCIAS DEL DISEÑO CURRICULAR

Introducción 4
Los horizontesformativos 7
Los sujetos de la formación docente 13
La práctica docente como objeto de transformación 23
Los saberes en la formación docente 24

2/ ORGANIZACIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR DE LA FORMACIÓN
DOCENTE

Fundamentación del diseño curricular 25
La organización curricular general 26
El Campo de Actualización Formativa 27
El Campo de la Fundamentación 28El Campo de la Subjetividad y las Culturas 29
El Campo de los Saberes Específicos 30
El Campo articulador de la Práctica Docente 31
Los Trayectos Formativos Opcionales 34
La organización por materias y el problema de los contenidos 35
Los Ciclos de la Formación Docente 42
La Aptitud Fonoaudiológica 42
Bibliografía 44
Estructura Curricular 47Contenidos del Profesorado de Educación Física 51
Principales líneas para el desarrollo curricular 91
Correlatividades 96
























1/ REFERENCIAS DEL DISEÑO CURRICULAR

Introducción

El Diseño Curricular de la Formación Docente para los Profesorados de Educación Física ha sido construido sobre la base de un proceso participativodesarrollado durante el periodo 2008. Ese proceso se inició con la voluntad política de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, más el impulso concreto dado por la Dirección de Educación Superior (DES). Como marco político y conceptual de todo el proceso, se produjo un documento base titulado “ Organización del Diseño Curricular del Profesorado de Educación Física: Unalectura y reescritura del marco general en clave de Educación Física. Material borrador para trabajo en los Institutos. ”

El diseño y desarrollo del currículo constituye una práctica pedagógica y por ello social en la que se dirimen posiciones acerca de los sujetos, las culturas y la sociedad, articulando idealidad y realidad social en tanto representación y concreción de un proyecto...