Adapacion

UNIVERSIDAD DEL AZUAY
FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE PSICOLOGÍA CLÍNICA

ADAPTACIÓN, RASGOS DE PERSONALIDAD Y FACTORES
SOCIODEMOGRÁFICOS COMUNES EN LOS ADOLESCENTES
PERTENECIENTES A GRUPOS CATÓLICOS SALESIANOS.

Tesis previa a la obtención
del título de Psicólogo Clínico

Autores:
Leonardo Alulema Dávila
Sebastián Tinttin Rea

Directora:
Mst. Eva PeñaContreras

CUENCA-ECUADOR
2014

Dedicatoria
Quiero dedicar este trabajo a

Dios, por guiar mi vida y darme a conocer las

herramientas necesarias para ayudar a los demás como es mi carrera. A mi familia,
por el apoyo incondicional que siempre he recibido de ellos y de manera especial a
mis padres por ser ese sustento y soporte para mí; a mis grandes amigos (los del
barrio) y a mi enamorada, poracompañarme y por estar ahí cuando más lo he
necesitado tanto en los buenos como malos momentos.

Leonardo Alulema Dávila

I

Agradecimientos
A todos las personas que colaboraron con la realización de este trabajo, en especial a
mi compañero Ismael Tinttin, por ayudarme a culminar una gran meta que me
propuse en mi vida, como es mi realización profesional. A mis padres, Manuel
Alulema y Dora Dávila, porbrindarme la oportunidad de formarme académicamente
y por cuidar de mí en todo momento; a los Salesianos por ser una guía en mi vida e
inculcarme uno de los más grandes valores que es el servicio hacia los demás.
“El que no vive para servir no sirve para vivir”
Don Bosco

Leonardo Alulema Dávila

II

Agradecimientos
A los asesores y centros salesianos por brindarnos la oportunidad de realizarel
estudio, a mi familia por el apoyo y solidaridad recibida durante esta etapa, a nuestra
directora por el tiempo y guía otorgados y, especialmente, a mi compañero Leonardo
por la colaboración para la consecución de este proyecto de investigación.

Ismael Sebastián Tinttin

III

Índice de Contenidos

Dedicatoria………………………………….……………………………………...…I
Agradecimientos……………………………………………………………………..IIÍndice de Contenidos ……………………………………………………………….IV
Resumen………………………………………………………………………......VIII
Abstract……………………………………………………………………………..IX

Introducción……………………………………………………………………….….1

Capítulo 1: Adolescencia……………………………………………………………..2

1. Adolescencia…………………………………………………………………..….3
1.1. Definiciones……………………………………………………………….…3
1.1.1. Real academia española………………………………………………3
1.1.2.Psicología………………………………………………………….….3
1.1.3. Sociología…………………………….……………………………….3
1.1.4. Neuropsicología……………………………………….………….…..4
1.2. Antecedentes…………………………………………………………………4
1.3. Cultura y adolescencia……………………………………………………….6
1.3.1. Etnia, nivel socioeconómico, multiculturalismo…………………..…6
1.4. Características……………………………………………………………….8
1.4.1. Cambios físicos y biológicos…………………………………………8
1.4.2. Cambios Cognitivos……………………………………………..….11
1.4.2.1.

Teoríade Piaget……………………………………….…….11

1.4.3. Cambios psicosociales………………………………………….…..14
1.4.3.1.

Introducción teoría de Erick Erickson…………………...…15

1.4.3.2.

Adaptación……………………………………………….....15

1.4.4. Cambios emocionales………………………………………...……..16
1.4.5. Desarrollo sexual……………………………………………………17
1.5. Riesgos psicosociales en la adolescencia……………………………….….18
1.5.1. Problemática deladolescente………………………………………..18
1.5.2. Estadísticas nacionales………………………………………….…..19
1.5.3. Posibles etiologías de los desórdenes comportamentales………...…22
IV

1.6. Test de Hugh M. Bell…………………………………………………….…23
1.6.1. Ficha técnica…………………………………………………………24
1.6.2. Validez…………………………………………………………..…..24
1.6.3. Confiabilidad………………………………………………………..25
1.6.4. Método de aplicación…………………………………………….….26
1.7. Conclusiones………………………………………………………….……27Capítulo 2: Personalidad…………………………………………………..………..28

2. Personalidad……………………………………………………………………..29
2.1. Definiciones de personalidad………………………………………………29
2.2. Teorías de la personalidad………………………………………………….29
2.2.1. Rasgos de personalidad………………………………………….….29
2.2.1.1.

Teoría de Gordon Allport………………………………..…..30

2.2.1.2.

Teoría de Raymond...