Adapatci N Sala De Los Perritos

PERÍODO DE ADAPTACIÓN
“Todos decimos gua gua”

Sala Celeste: Sala de 2 años
Fecha de inicio: 2 Marzo de 2015
Tiempo estimado: Un mes aproximadamente.
Docentes: Laura y Florencia

Fundamentación:
Durante el período de adaptación, el niño vive un conflicto de separación que necesita ser elaborado construyendo una nueva pertenencia. Pensar, desear este período como plácido, tranquilo, en línearecta, es negar que se está viviendo un desarraigo en la historia del niño, muy necesarios para crecer, pero con ambivalencia, porque hay que dejar algo para tener más.
El niño necesita elaborar este proceso que lleva un tiempo en el cual muchas cosas se modifican. Esta transformación se produce construyendo esa nueva identidad a través del vínculo con los otros. Es allí donde se pone en juego elrol del docente que debe abordarlo, actuar, brindar el lugar para que el conflicto se desenvuelva, construir puentes entre el niño y su familia. Debe ser continente y protagonista a la vez. “Los niños necesitan conocer, comprender, apropiarse y contribuir a la elaboración de un sistema de códigos compartidos en el ámbito institucional. Necesitan sentirse seguros, acompañados, valorados y respetados.Necesitan tiempo para ello y para conocer espacios, personas, objetos y modalidades de funcionamiento.” (Diseño Curricular para la Educación Inicial; Marco general).
Es por todo ello que proponemos actividades que permitirán construir vínculos interpersonales y también con los espacios físicos, sobre la base del juego, el diálogo, el afecto, la contención y por sobre todo el respeto hacia el niñoy sus manifestaciones individuales.

Objetivos:
Que el niño logre…
- Entablar un vínculo con las docentes.
- Afianzar el vínculo con sus compañeros.
- Comenzar a diferenciar los diferentes tiempos que hay en la sala.
- Adaptarse a las diferentes rutinas de la sala
- Explorar de los materiales ofrecidos.
- Reconocer el nombre de la sala.
- Reconocer espacio físico de las dos salas.

Contenidos:
-Vínculo con las docentes: a través de juegos, miradas, mimos, palabras, canciones.
- Vínculo con los compañeros: a través de juegos, miradas, gestos, palabras, socializados e incentivados por las docentes.
- Tiempos de la sala: de juego, de higiene y de alimentación.
- Rutinas saludo en la sala, desayuno, cambiado de pañales, lavado de manos, almuerzo, siesta y merienda.
- Materiales ofrecidos:bloques de plástico, autos, libros, masa, crayones gruesos, cocinita y material de la cocinita, espuma de afeitar, palanganas y pelotas, etc.
- Nombre de la sala: Los perritos
- Espacio físico de las salas.








Actividades:

1. Conocemos al títere de la sala: El Perrito …
Sentados sobre el piso en semi-circulo una de las docentes sacará de una caja al títere de la sala, el Perrito …. El títeresaludará a los niños, dirá su nombre, les contará que vive en una casita, que le encanta comer huesos y jugar todo el día. Les cantará una canción de perros, que sus papás se la cantaba cuando era muy chiquito (Mi perro Nicolás). Cantará la canción uno o dos veces y luego se despedirá prometiendo volver al día siguiente.
2. Bailamos como perritos.
Nos ponemos vinchas de perritos y bailamos laCanción de “Mi perro Nicolás”, “Perro amigo”, “Timoteo”, etc. (ver anexo) Cada uno bailará a su manera, aquel que lo desee puede seguir a las docentes.
3. Escuchamos el cuento “Cachorro Travieso”
Sentados en el piso una de las docentes les leerá el cuento “Cachorro travieso”.
4. Escuchamos la poesía “Yo tengo un perro así”.
Sentados en el piso una de las docentes les leerá la poesía “Yo tengo unperro así”, realizada en rotafolio.
5. Escuchamos el cuento “Pilo, quiere jugar”
Sentados en el piso una de las docentes les leerá el cuento “Pilo quiere jugar”.
6. Pintamos una máscara de perros con crayones
Los niños estarán sentados alrededor de las mesas. Les daremos una máscara a cada uno hecha en cartulina blanca para que ellos la pinten con crayones. Luego se la llevarán a sus casas.
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