Adaptación del enfoque sistémico al estudio de la primera guerra mundial en el nivel polimodal. Una propuesta didáctica

Adaptación del enfoque sistémico al estudio de la primera guerra mundial en el nivel polimodal. Una propuesta didáctica

Luciana Sabina – Mariana Díaz


Planteamiento introductorio
Como adherentes al enfoque sistémico, explicitado por Mario Bunge como aquél que reúne las contribuciones válidas del materialismo y del idealismo histórico; que ve a la historia como un proceso constituido porcinco hebras entrelazadas (ambiental, biológico, económico, político y cultural), cada una de las cuales posee varios componentes; decidimos adaptar este tipo de estudio histórico al nivel secundario.
El presente trabajo intenta servir como ejemplo para una posible aplicación de dicho enfoque en las escuelas secundarias, abocado al estudio a la Primera Guerra Mundial, presentando un esquema deanálisis potencialmente adaptable a distintas guerras mundiales,.
Desde esta perspectiva, la historia está hecha por individuos que actúan en y sobre sistemas sociales, económicos, políticos, etc. que les preceden y a los que transforman durante sus vidas. Interesa particularmente conocer cómo eran dichas estructuras y en qué medida fueron modificadas. La aplicación de estos postulados en el nivelsecundario puede ser considerado como un paso hacia la concientización de los alumnos y del ciudadano en general de la historia concebida debidamente como una ciencia.
Las explicaciones dadas, desde estos postulados, serán siempre multifactoriales, así, los elementos adquieren sentido como parte de un conjunto de interrelaciones múltiples; que es lo que garantiza una reconstrucción más afín ala realidad y da el barniz científico que necesita la disciplina histórica, alejándola de una simple narración de hechos, que la acerca, dentro de la cosmovisión adolescente, más a la literatura que a una disciplina científica.
Parte del esquema propuesto fue aplicado, efectivamente, en el dictado de clases de 1° Polimodal, dando excelentes resultados desde lo pedagógico. Dichas experienciasserán volcadas en este estudio.






Esquema propuesto

LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL







Política

- Formación de grupos opuestos
- Competencia por el poder a nivel internacional
- Distintas formas de gobierno




Economía







- Enfrentamientos por motivos territoriales
- Enfrentamientos por competencia de mercados y materias primas.


Sociedad yCultura

- Toman importancia los grupos políticos que ven en la guerra una solución a los problemas.
- La idea del otro como enemigo



















Desarrollo explicativo del esquema propuesto

Nivel Sistémico – Estructuras
Subsistema Político
1. Polarización política interna y/o externa: adaptado al nivel polimodal como “Formación de grupos opuestos”
Se exponeclaramente la existencia de fuertes contrastes políticos que precedieron a los conflictos y siguieron presentes durante el desarrollo de los mismos. Aspecto sumamente tangible en el caso de Europa durante los quince años preliminares a la Primera Guerra Mundial, y a la conformación final de dos facciones opuestas que terminaron enfrentándose.
En este punto, fue de gran ayuda el estudio previo delas potencias en conflicto, observando las características internas de cada una y haciendo a los alumnos compararlas mutuamente. Fue también de mucha utilidad el análisis de fragmentos de la literatura de entonces y de reproducciones de los medios periodísticos de la época. Una vez que los alumnos interiorizan las realidades nacionales de los países en pugna, logran comprender y explicar, conseguridad, que fue lo que los llevó a asociarse.
Fue de gran ayuda presentar el panorama de en cuanto a los conflictos y temores de entonces, de la siguiente manera:
▪ Entre Inglaterra y Rusia: a. intento de Rusia de ampliar su expansión hacia el Mediterráneo; b. rivalidades coloniales en Asia.
▪ Entre Francia y Alemania: a. rivalidad colonial en África; b. la cuestión de Alsacia y Lorena....