ADAPTACI N

ADAPTACIÓN
Duración: 03/03 al 31/03
Contenidos:
El Jardín, los miembros del jardín: niños y adultos, dependencias, usos y funciones.
Expresión Plástica: técnicas.
Música: canciones.
Lenguaje Oral: Conversación informal.
Habilidades perceptivo- motrices.
Juegos tradicionales y motores.
Indicadores de logro y lista de control: L: Logrado – NL: No Logrado – EP: En Proceso
Actividades
Actividadespara el periodo de adaptación (3 a 5 años)
“El proceso de iniciación debería ser un goce por lo nuevo, en vez de un temor a lo desconocido” – Ruth Harf
El período de adaptación o período inicial es más bien un proceso que representa algo dinámico que se va construyendo. Encara la planificación de este período, supone un trabajo conjunto a realizar con aporte bibliográfico específico que permitarecordar conceptos, debatir ideas, repensar estrategias institucionales y didácticas.
La apropiación de saberes en este período es la base para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de todo el ciclo lectivo. La selección de contenidos y las situaciones lúdicas constituirán los cimientos para los hábitos, modalidad de comunicación y actitud ante el aprendizaje que asuma cada grupo de niños.Presentamos diferentes actividades donde se fomente la identidad individual (aprender los nombres, conocerse, contar quiénes son, interactuar con fotos propias y elementos personales), laparticipación de los miembros de la familia (carpeta viajera, cartas, dibujos) y elestablecimiento de vínculos (juegos grupales, ronda tradicionales, inventar relatos con los nombres de los niños).
Proyecto: Nosconocemos
DURACIÓN: Un mes al iniciar el ciclo lectivo
FUNDAMENTACIÓN:
…” El proceso de iniciación debería ser un goce por lo nuevo, en vez de temor a lo desconocido…”
Ruth Harf.
Iniciamos una nueva etapa, nuevos alumnos, nuevas familias.
El período inicial es el proceso por el cual el niño va preparando la aceptación de un nuevo espacio, con diferentes intercambios de socialización.
Durante estaetapa se llevarán a cabo diversas estrategias para lograr una buena integración grupal, presentando actividades participativas, dando lugar a que el grupo se conozca e interactúe con los niños que ingresan este año a la institución. Se hará hincapié en actividades donde se fomente la identidad individual, la participación de los miembros de la familia y la creación de vínculos.
ESCENARIO PEDAGÓGICO:La mayoría de las actividades se realizarán en la sala, en el sum y en el patio. Se utilizará el espacio del SUM  para realizar juegos en los cuales los desplazamientos necesiten mayor espacio y libertad de movimientos (construcción con bloques grandes). En el patio se realizarán actividades relacionadas con el juego de persecución y el juego espontáneo.        
PROPÓSITOS:
En cuanto a la FormaciónPersonal y Social:
Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones.
En cuanto al Juego:
Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan conocerse a sí mismos, a los demás yal mundo que los rodea, desplegar su iniciativa, y ser cada vez más independientes.
CONTENIDOS
POSIBLES ACTIVIDADES
POSIBLES ESTRATEGIAS
En cuanto al lenguaje de las Artes y de los Medios: 
Técnicas y materiales
Dibujo, pintura.
En cuanto al Juego: 
En cuanto al juego en general:
integración al grupo de pares;
En cuanto al juego dramático:
asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismosy su variación;
En cuanto al juego de construcción:
construcción de diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales;
En cuanto a la Formación Personal y Social:
Valoración y respeto por la diversidad cultural, étnica, de género, de ideas.
integración al grupo de pares.
En cuanto a la Matemática 
Espacio y formas numéricas:
Uso de relaciones...