ADAPTACION ALUMNO DEFICIT VISUAL PUNTO 2 PUNTO 2

Páginas: 15 (3541 palabras) Publicado: 31 de mayo de 2015
2. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

2.1. RELACIONADAS CON EL CURRÍCULUM ORDINARIO

IDENTIFICACIÓN DE SUS NECESIDADES EDUCATIVAS

1. Informe oftalmológico
2. Historial médico
3. Historial educativo:
● Ciclo, curso y escolarización previa.
● Dificultades en situaciones de interacción con los compañeros y profesores.
● Actitud y nivel cognitivo respecto a las distintas áreas del currículum.
●Consideraciones metodológicas.
● Infraestructura de apoyo y servicios necesarios

4. Evaluación psicopedagógica:
● Estilo de aprendizaje
● Preferencias
● Área de Motricidad Gruesa y Fina
● Área Perceptiva-Cognitiva
● Área de autonomía personal
●Socialización
● Relación familiar

2.2. RELACIONADAS CON EL CURRICULUM ESPECÍFICO
● Estimulación Visual
● Estimulación multisensorial
●Autonomía Personal:
A) Orientación y Movilidad
B) Habilidades de la Vida Diaria
● Técnicas instrumentales (lectoescritura)
● Recursos tecnológicos (Tiflotecnología)


















2. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES / ESPECÍFICAS
Serán el referente básico para tomar decisiones sobre la respuesta educativa, ya que conocidas las NEE del alumno, será posible determinar las adaptaciones, atodos los niveles, que puedan dar una mejor respuesta para el desarrollo de su currículo escolar.
La adaptación curricular debe de tener como referencia el currículo ordinario, pero son necesarias adaptaciones de acceso que faciliten el acceso al currículo y que consisten en la modificación, o en la provisión de recursos materiales necesarios, en la adaptación del aula y del centro, de modoque sea posible la superación de sus limitaciones sensoriales.

2.1. RELACIONADAS CON EL CURRÍCULUM ORDINARIO.

IDENTIFICACIÓN DE SUS NECESIDADES EDUCATIVAS.

Tenemos que hacer una evaluación inicial para determinar la situación de partida, haciendo una valoración previa que debe abarcar los siguientes aspectos: historial médico, informe oftalmológico, historial educativo y evaluaciónpsicopedagógica.

1. Informe oftalmológico.

Situación actual de su patología ocular: Atrofia óptica en el ojo izquierdo sin percepción de luz (ceguera) y baja visión en el ojo derecho.
Pronóstico: Progresiva pérdida visual con pronóstico también de ceguera en su ojo derecho.
Es un alumno con hipovisión, con posible evolución a invidente.

2. Historial médico

- Prematuro, 7 meses de gestación, estuvohospitalizado durante 2 meses en incubadora. Fibroplasia retrolental con afectación de ambos ojos, quedando como secuela, una atrofia óptica en el ojo izquierdo sin percepción de luz (ceguera) y baja visión en el ojo derecho.
- Recibió Atención Temprana desde los 3 meses de edad.
- Fue tratado por el EOEP Específico de Atención Educativa a Personas con Discapacidad Visual (MEC-ONCE-IMSERSO de la zona).3. Historial educativo:

● Ciclo, curso y escolarización previa.

Ciclo y curso: 3º curso de Primaria.
Escolarización previa: Educación Infantil (4 y 5 años); 1º y 2º curso de Educación Primaria.

. ●Dificultades del alumno en situaciones de interacción con los compañeros y profesores.
- No tiene la suficiente seguridad y confianza en sí mismo.
- Dependencia psicológica, traducida en búsquedade contacto físico y proximidad.
- Necesidad de sugerencias tranquilizadoras y necesidad de adquirir recursos personales que le ayudaran a considerar su situación y desenvolvimiento.
- Presenta temor a quedarse solo y miedos nocturnos
- No aceptación de su déficit, tiene la creencia de que su situación es transitoria, de recuperación visual, repercutiendo en una cierta desmotivación para elaprendizaje de tareas específicas para personas ciegas.
- Bajo nivel de autoestima.

Necesita técnicas de Control Emocional tendentes a conseguir el mayor ajuste a la nueva situación, y reducir los estresores de la vida cotidiana, fomentando la independencia psicológica.

Necesita conocer y asumir su situación visual. Tomar conciencia de su déficit y las repercusiones que conlleva (potencialidades y...
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