ADAPTACION CURRICULAR

ADAPTACION CURRICULAR


Evaluación de los alumnos y alumnas con discapacidad motora
    Cuando un niño o niña con problemas motores se escolariza en un centro educativo, lo más habitual es que hayasido ya valorado y evaluado por diferentes servicios hospitalarios y sociales cuyas aportaciones conviene conocer antes de proceder a la evaluación psicopedagógica.

  La evaluación médica se habrárealizado en el momento que se detectó el problema, y según las características, secuelas y deficiencias asociadas, habrá sido revisada y seguida por los servicios de neurología, rehabilitación,urología, etc.,
    Al inicio de la etapa escolar, es importante que la evaluación de sus necesidades educativas especiales sea lo más completa posible.
    La evaluación psicopedagógica inicial de cadaalumno o alumna con necesidades educativas especiales y el dictamen de escolarización sirven para orientar sobre la modalidad de escolarización más adecuada a cada caso.
Esta evaluación escompetencia de los Equipos de Orientación Educativa y de los Equipos Especializados en Discapacidad Motora.
 En la evaluación psicopedagógica participará el profesorado de las diferentes etapas educativas encuanto a la determinación de la competencia curricular, así como otros profesionales que intervengan con el alumnado en el centro docente. Se contará además, con la colaboración de los padres ymadres.
Por otro lado a la hora de abordar la evaluación es preciso considerar determinados aspectos de crucial importancia:
Conocer el cuadro motor ante el que nos encontramos, sobre todo para saber siestamos ante un retroceso en el desarrollo evolutivo.
Recabar toda la información posible de los servicios sanitarios y sociales que han venido atendiendo a este alumnado.
Considerar que una de lasprincipales fuentes de información inicial va a ser la familia, y en algunos casos la propia persona afectada.
Las evaluaciones deben ser multiprofesionales e interinstitucionales.
    A través de la...