Adaptacion Curriculares 4A

Adecuaciones Curriculares

Identificación de los alumnos
Nombres: Jorge Vergara, María Ignacia Poblete, Anthony Díaz.
Profesora Jefe: Carolina Ricci.
Diagnóstico de los alumnos: DificultadesEspecificas del Aprendizaje, Discapacidad Intelectual Moderada, Funcionamiento Intelectual Limítrofe.
Profesional de Apoyo: Adolfo Álvarez, Psicopedagogo.

II) Adecuaciones de acceso al CurriculumSignificativas
I. Realizar pruebas orales, dependiendo el nivel lector en que se encuentran los alumnos
II. Utilizar pruebas y guías adaptadas en referencia a su nivel de aprendizaje y objetivospropuestos (con ilustración es acompañadas de textos).
III. Se recomienda realizar evaluaciones de forma individual, entregando una mediación verbal y visual, siempre y cuando el contenido y necesidadde apoyo de los alumnos requieran de ello.
IV. Disminuir el nivel de exigencia de la evaluaciones, de acuerdo a las necesidades de de apoyo que el alumno requiere.

No significativas
a. Considerarla ubicación del alumno dentro del aula en un radio cercano al docente para facilitar la atención y comprensión de instrucciones, órdenes preguntas y contenidos.
b. Cerciorarse que la información fuecomprendida realizando preguntas u otros.
c. Dar instrucciones claras y acompañadas de ejemplos, para captar su atención y concentración.
d. El profesional de apoyo del proyecto de integración escolarbrindara la atención al alumno tanto en el aula común como de recursos, enfocándose en reeducar los procesos de aprendizaje del alumno.
e. Alentar a los alumnos a participar en clases y solicitar suayuda si lo requiriese, sin sentirse avergonzado.

III) Elementos del Curriculum
Significativas
Evaluación
Todos los alumnos deberán contar con evaluaciones diferenciadas la que se deberá adecuarsegún las NEE de los estudiantes y sus estilos de aprendizajes. O bien realizar la misma evaluación que los demás estudiantes pero con mediación en su aplicación.
Realizar pruebas orales y /o dar...