Adaptacion

Jardín Maternal



SALA: 3 años

PROYECTO: PERÍODO DE ADAPTACIÓN

FUNDAMENTACIÓN

El periodo de adaptación es el cambio o proceso mediante el cual el niño va elaborando, desde el punto de vista de los sentimientos, la perdida que supone la separación, hasta llegar voluntariamente a la aceptación interna de la misma.
La actitud del niño estará condicionada en gran medida por la delos padres, que deberán transmitirle confianza y tranquilidad a medida que él se independiza de sus figuras de apego y tiene que afrontar su egocentrismo, construyendo así, poco a poco, su autonomía. La manera en la que se resuelva la separación, va a tener importancia en el proceso de adaptación, en la actitud hacia la socialización con pares, hacia el aprendizaje…
La llegada de los niños porprimera vez al Jardín, plantea un problema, aunque haya niños que estuvieron en el año anterior, vienen de un período de vacaciones donde muchas conductas y actitudes pueden haber variado, y los niños/as necesitan volver a adaptarse e integrarse a la rutina de la jornada. 

Así pues la entrada en la Institución Educativa implica la salida del mundo familiar donde el niño ocupa un rol definido,donde se relaciona basándose en códigos determinados y donde se mueve en un espacio seguro, conocido y protegido.
 
Todo ello va a modificarse, no se refiere solamente a un cambio externo de distinto ambiente, sino un cambio de relaciones, ya que sale del ámbito familiar.
 
Por ello nos esforzaremos en favorecer rápidamente la constitución de relaciones amistosas, dando lugar y vida a pequeñosjuegos en grupo, canciones... especialmente preparados para ello, de manera que el encuentro con el Jardín sea una situación festiva, agradable, atractiva, lúdica, etc.
 
Así pues, se considerará que un niño se ha adaptado a la sala, cuando sea capaz de relacionarse con los demás niños del grupo y con los docentes que lo rodean, interactuando y expresando sus emociones sin temor.

OBJETIVOS* Construir vínculos y lazos afectivos entre las familias y el Jardín, a través del juego y talleres vivenciales.
* Integrar niños con capacidades diferentes.
* Ofrecer diferentes materiales para explorar y disfrutar.
* Familiarizar a los niños en espacios abiertos respetando sus necesidades.
* Evolucionar en el “despegue familiar” y progresar en el tiempo de permanencia en eljardín.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
 
- Utilización de los saludos convencionales.
- Identificación de compañeros y educadores.
- Reconocimiento de la sala y sus objetos personales.
- Adquisición de determinados hábitos y rutinas.
- Identificación de los mensajes que recibe de los demás.
- Aprovechamiento de los espacios de juego y las propuestas que se le ofrecen.
 
ACTIVIDADESPrimer Semana
Los niños concurrirán una hora (de 9 a 10hs.) junto a sus familias.
LUNES:
* Nos conocemos, saludamos al Jardín y a los amiguitos.
* Cantamos canciones infantiles tradicionales.
* Recorremos el espacio exterior del Jardín.
* Jugamos al aire libre: en el arenero, en el mangrullo, con globos, ladrillos de madera, bloques plásticos, en la amaca.
* Compartimos merienda* Entregamos regalos: mariposa de goma eva , chupetines
* Se les pide pinceles a los padres, para trabajar en un taller al día siguiente.
MARTES:
* Nos saludamos.
* Entregamos de distintivos
* Jugamos con masa de color,tapitas, cortantes y palitos de amasar.
* Jugamos con globos y bloques de goma espuma.
* Compartimos merienda
* Los padres ayudan a pintar lasaberturas y mesas del Jardín, mientras sus hijos juegan.

MIÉRCOLES:
* Nos saludamos.
* Creamos títeres con bolsas de papel, telas, colores, fibrones.
* Jugamos en una sala, con bloques de goma espuma, sábanas y peluches
* Compartimos merienda.

Segunda Semana
Los niños concurrirán dos horas (de 9 a 11hs.) junto a sus familias.
LUNES:
* Nos saludamos
* Dibujamos en...