adaptacion

¡APRENDIENDO A CONOCERNOS!
(Período de inicio)
SALA: 2° sección
DOCENTE: Aguilera Rocío
DURACION: Febrero/Marzo

FUNDAMENTACIÓN
El periodo de inicio es una instancia de conocimientos, adaptaciones pero también de aprendizajes compartidos. En este período las diferentes propuestas lúdicas posibilitarán que losniños puedan interactuar entre ellos para ir conformando un grupo, construir relaciones afectivas con sus pares y con los docentes, adquirir un conocimiento acerca del espacio y también de las normas que rigen este funcionamiento. Se organizarán las actividades de manera abierta a fin de permitir que los alumnos puedan resolver las situaciones poniendo en juego sus saberes previos. Por otro ladosi bien la mayor cantidad de los alumnos asisten al jardín desde sala de 3 años juntos, sabemos que se han producido algunos cambios, por lo cuál trabajaremos a lo largo de este período en la conformación de un nuevo grupo.

PREGUNTAS VERTEBRADORAS
¿Qué señorita tuvieron el año pasado?
¿En que sala estuvieron?
¿Por qué cambian de sala?
¿somos las mismas personas? ¿Por qué?
¿Quiénes son losintegrantes del jardín?
¿Qué función cumple cada uno?
¿Qué hicieron durante las vacaciones?



PROPOSITOS:
Favorecer en cada niño el desarrollo por la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, y para expresar pensamientos y sentimientos.
Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niñospuedan conocerse a si mismos, a los demás y al mundo que los rodea, desplegar su iniciativa y ser cada vez mas independientes.
Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.
Propiciar que los niños hablen espontáneamente en la propia variadad lingüística, teniendo en cuenta el contenido, él olos destinatarios y el contexto de referencia.
CONTENIDOS:
-Formación personal y social
Creación y/o aceptación de normas, pautas y limites.
Integración al grupo y a la institución.
Adquisición y afianzamiento de practicas de higiene y orden
-Juego
Integración al grupo de pares
Construcción compartida y aceptación de normas, pautas y limites.
Inicio en la coordinación de las accionespropias con las acciones de sus pares.
Búsqueda de soluciones para resolver un mismo problema.
Organización del espacio de juego
-Matemática
Recitado de la sucesión ordenada de números.
Lectura de números.
Uso de escrituras numéricas.
Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.
Inicio en el registro de cantidades a través de marcas o números. Comparar cantidades.-El ambiente social y natural
Apropiación y reconocimiento de hábitos necesarios.
Respeto por la propia intimidad y la de los otros.
-Practicas del lenguaje
Solicitar la atención del adulto ante una necesidad o problema.
Pedir al adulto que lo ayude ante una situación conflictiva.
Interpretar el planteo de un juego o una actividad.
Solicitar ayuda los compañeros o al docente para realizar alactividad propuesta.
Responder a una pregunta de un par o un adulto.
relatar un suceso de su vida.
Escuchar a los compañeros y a los adultos por periodos cada vez mas largos.
Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas.
Solicitar y otorgar permisos.
Disculparse y responder a las disculpas.
Saludar y agradecer.
-Practicas sociales de la lectura y escritura
Seguir lalectura de quien lee en voz alta.
Comentar con pares y maestro lo que se ha escuchado leer.
Hacer preguntas sobre l que se escucho leer.

POSIBLES ACTIVIDADES
Ronda de canciones.
Baile de estatuas en parejas.
Juego del paquete con caramelos envueltos en papel de diario y música.
“Caramelo, caramelo, ¿quién te tiró del pelo?”: reconocer a ciegas la voz del compañero.
Juego con pelota:...