ADAPTACIONES CURRICULARES POR ELEMENTOS B SICOS
Páginas: 3 (748 palabras)
Publicado: 28 de junio de 2015
ADAPTACIONES CURRICULARES POR ELEMENTOS BÁSICOS
Las adaptaciones curriculares, en sentido amplio, son una una de las estrategias metodológicas que los docentes deberán emplear como vías y/o medidasespecíficas de atención a la diversidad en el proceso de enseñanza aprendizaje y se dirigirán a aquellos alumnos, o grupos de ellos, que presenten diversos tipos de dificultades en su procesoeducativo.
Garrido Landívar (1994) las define como " Modificaciones que es necesario realizar en los diversos elementos del currículo básico para adecuarlos a las diferentes situaciones, grupos y personaspara las que se aplica". Las adaptaciones curriculares son intrínsecas al nuevo concepto de currículo que con un carácter comprensivo debe diseñarse para atender la diversidad de los centros, las aulasy los alumnos.
García Vidal (1993) entiende que adaptar el currículo es concretar de manera progresiva el currículo básico hasta convertirlo en una herramienta educativa capaz de afrontar laconsecución de los fines generales de la educación desde la diversidad y hacia todos los individuoa a los que la escuela atiende: elaborar un Proyecto de Centro realmente pensado desde nuestra realidad,elaborar un Proyecto de Aula que se concrete el anterior para nuestro gruoi – clase de manera efectiva... son en sentido estricto adaptaciones curriculares."
Las adaptaciones curriculares se llevarán aefecto de acuerdo con los denominados principios de adaptación curricular (CEJA, 1994):
El Principio de Normalización indica que el currículo ordinario debe ser el referente último. Se trata dealcanzar los objetivos del currículo ordinario y normalizado.
El Principio de Significatividad o Priorización hace referencia a que, en primer lugar, se traten de adaptar o modificar los elementos de accesoal currículo (pocos significativos) y, en segundo lugar, los elementos básicos (considerados como más significativos).
El Principio de Participación matiza que la responsabilidad última de la...
Las adaptaciones curriculares, en sentido amplio, son una una de las estrategias metodológicas que los docentes deberán emplear como vías y/o medidasespecíficas de atención a la diversidad en el proceso de enseñanza aprendizaje y se dirigirán a aquellos alumnos, o grupos de ellos, que presenten diversos tipos de dificultades en su procesoeducativo.
Garrido Landívar (1994) las define como " Modificaciones que es necesario realizar en los diversos elementos del currículo básico para adecuarlos a las diferentes situaciones, grupos y personaspara las que se aplica". Las adaptaciones curriculares son intrínsecas al nuevo concepto de currículo que con un carácter comprensivo debe diseñarse para atender la diversidad de los centros, las aulasy los alumnos.
García Vidal (1993) entiende que adaptar el currículo es concretar de manera progresiva el currículo básico hasta convertirlo en una herramienta educativa capaz de afrontar laconsecución de los fines generales de la educación desde la diversidad y hacia todos los individuoa a los que la escuela atiende: elaborar un Proyecto de Centro realmente pensado desde nuestra realidad,elaborar un Proyecto de Aula que se concrete el anterior para nuestro gruoi – clase de manera efectiva... son en sentido estricto adaptaciones curriculares."
Las adaptaciones curriculares se llevarán aefecto de acuerdo con los denominados principios de adaptación curricular (CEJA, 1994):
El Principio de Normalización indica que el currículo ordinario debe ser el referente último. Se trata dealcanzar los objetivos del currículo ordinario y normalizado.
El Principio de Significatividad o Priorización hace referencia a que, en primer lugar, se traten de adaptar o modificar los elementos de accesoal currículo (pocos significativos) y, en segundo lugar, los elementos básicos (considerados como más significativos).
El Principio de Participación matiza que la responsabilidad última de la...
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