Adaptaciones curriculares a nivel de aula

Adaptaciones curriculares a nivel de aula
Cuando elaboramos las programaciones de aula tenemos que tener en cuenta, también, la diversidad del aula, para que puedan caber en ella todos y cada unode los alumnos y alumnas del grupo.
En ese caso debemos plantearnos preguntas como éstas:
Los objetivos, los contenidos y las actividades programadas, ¿pueden llevarlos a cabo todos los alumnos yalumnas del grupo o es necesario definir algunas situación diferenciada para poner responder a situaciones diversas?
La metodología de trabajo que vamos a proponer, ¿respeta las diferentes formas deaprendizaje propias de un grupo de alumnos diferentes?
La organización del tiempo y del espacio, ¿respeta la variedad de actividades, las diversas estrategias de enseñanza las distintas maneras deintervenir educativamente?
Los agrupamientos de los alumnos, las relaciones entre los alumnos y su profesor, la creación de un clima de grupo, ¿incluye las características y las necesidades de todos losalumnos y responde a criterios educativos definidos?
¿Con qué criterio se decide la utilización de los materiales didácticos?
Los criterios y los momentos de evaluación ¿han partido de la situaciónindividual de cada alumno y recoge sus diversos momentos de desarrollo?
¿Cómo se establece la organización del aula? ¿Permite intervenciones individualizadas sin que supongan marginación de sudinámica?
Tipos de adaptaciones
Entre los tipos de adaptaciones curriculares que se realizan de manera más frecuente destacamos:
Adaptaciones de Acceso
Pueden ser consideradas como: "modificaciones oprovisión de recursos formales (tiempo y espacio), materiales, personales o de comunicación que van a facilitar que algunos alumnos con necesidades educativas especiales puedan desarrollar el currículoordinario o, en su caso, el currículo adaptado" (Calvo y Martínez, 1997: 31). Entre ellas podemos destacar:
Adaptaciones espaciales
Será preciso que las aulas se encuentren bien iluminadas y con una...