Adaptaciones Curriculares









ADAPTACIÓN CURRICULAR














Elena Ros Sales.
CEE Miguel de Cervantes.
Cefire de Elda.







ÍNDICE


1. INFORMACIÓN RELEVANTE PARA LA TOMA DE DECISIONES CURRICULARES. ………3
1.1 DATOS DEL ALUMNO……………………………………………………………………………...3
1.2.DATOS DEL CENTRO………………………………………………………………………………3
1.3.DATOS RELEVANTES SOBRE LA HISTORIA PERSONAL Y ESCOLAR DELALUMNO....6
1.4.CONTEXTO DE CENTRO-AULA…………………………………………………………………..7
1.5.EN EL CONTEXTO FAMILIAR……………………………………………………………………..7

2.DETERMINACIÓN DE LAS N.E.E. ………………………………………………………………….7
2.1.CAPACIDADES QUE DEBE DESARROLLAR EL ALUMNO…………………………………...7
2.2.REQUISITOS QUE DEBE DE REUNIR EL ENTORNO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.. 8

3.TOMA DE DECISIONES Y GRADO DE “SIGNIFICATIVIDAD” DE LAA.C.(Adaptación Curricular) …………………………………………………………………………………………………8

4. PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA ………………………………………………………...9

5. CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y RETIRADA DE APOYOS – SERVICIOS ………………….13

6. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN ………………………………………………………………….13

7. ACTIVIDADES PARA ABORDAR LA DIFICULTAD DE IGNACIO: DIFICULTAD LECTORA Y DE EXPRESIÓN ESCRITA. …………………………………………………………………………..13

8. BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………………………...18




























1. INFORMACIÓN RELEVANTE PARA LA TOMA DE DECISIONES CURRICULARES.

1.1. DATOS DEL ALUMNO

Apellido Nombre: Z
Fecha de nacimiento:20 diciembre de 1995
Etapa-Ciclo Curso: 3º Ciclo de Primaria. 5º Curso
Nombre del padre: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Profesión:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Nombre de la madre: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Profesión: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Dirección: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Localidad: Valencia Teléfono: xxxxxxxxxxx

1.2.DATOS DEL CENTRO.

PROFESIONALES IMPLICADOS:

Tutor: tendrá la misión de integrar al niño dentro del grupoclase. Además se adecuará al ritmo del niño y adaptará los contenidos al su nivel.

Maestro de Audición y Lenguaje: intervendrá en la detección, evaluación, intervención y seguimiento del niño. La intervención en el aula de audición y lenguaje será de un día semanal, según marca la ley, de 45 minutos. Se encargará de reforzarles las áreas del lenguaje en las cuales tenga problemas, comotodo lo relacionado con la lectura (lectura silenciosa, en voz alta, comprensión, inferencias,…) y también se trabajará la atención y la expresión escrita.

Psicopedagogo.

Estos dos especialistas en coordinación con el profesor tutor diseñarán el trabajo a realizar con el alumno con NEE para las actividades específicas y en tiempos fuera del aula.

1.3.DATOS RELEVANTES SOBRE LA HISTORIAPERSONAL Y ESCOLAR DEL ALUMNO.

HISTORIA DEL ALUMNO.

Z tiene 11 años y está escolarizado en 5º de Primaria en un centro ordinario, al cual acude desde Educación Infantil.

Sobre su historia clínica hay que decir, que nació prematuramente a los siete meses de gestación con bajo peso. Permaneció en la incubadora un mes.

Sobre su historia educativa es importante decir que siempre ha mostradouna gran falta de interés por todo lo relacionado con la lectura. Mostraba muy poca atención a estas actividades, y en un principio se creyó que era por falta de madurez, ya que nació a final de año y además prematuramente.

Actualmente, presenta dificultades en la lectura produciendo inversiones, rotaciones y sustituciones de letras, sustituye palabras, su lectura es muy lenta, repite palabras yvacila y muchas veces al cambiar de línea vuelve a la que acababa de leer. También tiene problemas de compresión ya que no realiza bien las inferencias, las anáforas, no detecta la idea principal ni sabe sintetizar. A todo esto se añade la dificultas de crear un texto escrito, el cual lo realiza muy despacio, pobremente y desestructurado.

Su coeficiente intelectual entra dentro de la...