Adaptaciones curriculares

FLEXIBILIDAD CURRICULAR Y DIVERSIDAD

“El respeto de la diversidad y de la especificidad de los individuos constituye, en efecto un principio fundamental que debe llevar a proscribir toda forma de enseñanza normalizada"

Introducción
Asegurar un ambiente educativo propicio y favorable para el aprendizaje de niños, jóvenes y adultos con discapacidad es una condición exigible en la prestacióndel servicio educativo, por cuanto no son los alumnos los que tienen que adaptarse o conformarse a lo que pueda enseñarles una institución, desde una educación planificada para satisfacer necesidades habituales de la mayoría sino que es la enseñanza la que debe adecuarse a las particularidades, al modo y manera que permite a cada alumno en particular progresar en función de sus capacidades. Elreto es buscar la adecuación de las prácticas pedagógicas, dar un nuevo sentido a la organización de espacios, vislumbrar estrategias metodológicas diversas y en general redimensionar el currículo para enfrentar las respuestas educativas que demanda un grupo heterogéneo de estudiantes.

Intentaré dejar planteados algunos aspectos frente a la concepción de currículos flexibles y reflexionesen torno a las adaptaciones curriculares, tan en boga, que dan elementos para continuar los procesos de reflexión frente a las experiencias de integración educativa de niñ@s, jóvenes y adultos con discapacidad.

Concepto de currículo
El currículo entendido como la selección intencional, de entre todo lo que es posible aprender, de aquello que se va a enseñar en las instituciones. Responde alas preguntas de qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar, teniendo como referentes los fines y objetivos que un sistema educativo tiene para sus estudiantes.

La institución, para dar respuesta a la diversidad de la población, diversidad que ha de entenderse como la expresión de las diferentes individualidades en forma de necesidades educativas diferentes que proceden de las diversascapacidades, motivaciones e intereses de los estudiantes y que se han originado en el contenido de los intercambios interculturales, debe tener en cuenta un currículo flexible.

Un currículo flexible es aquel que puede ser abordado a distintos niveles de profundidad sobre una base común de objetivos y contenidos desde diversas vías; esto es, mantiene unos mismos objetivos generales, pero da diferentesoportunidades para acceder a ellos; es decir, organiza la enseñanza desde la diversidad social, cultural, de estilos de aprendizaje, dando a todos la oportunidad de aprender.

El currículo flexible se caracteriza porque:
- Se construye de manera permanente porque es asumido como proceso de investigación, y como tal está en permanente negociación.
- En su estructura organizativaplasma la respuesta específica a las características del contexto.
- Centra la atención en los procesos más que en los resultados
- Tiene presente las características individuales de los estudiantes: necesidades, intereses, experiencias y problemas.
- Incita a la creatividad del docente en su quehacer.
- Propende más por la prevención de las dificultades que por la remediación deéstas.

Diversidad
La diversidad llama a una enseñanza que tiene que ser diversa y que lo es como resultado de un profesorado que intenta adaptar los medios a su alcance para ajustarse a las necesidades de aprendizaje de sus alumnos. No es una tarea fácil, en absoluto, pues el equilibrio entre lo que debe ser igual para todos y lo que debe ser individual y distinto para cada cual es siempredifícil. Esa búsqueda de equilibrios es lo que se persigue con el proceso de adaptaciones curriculares que en efecto son un proceso de toma de decisiones sobre los elementos de acceso al currículo que pueden ser adaptados y/o modificados para dar respuesta educativa a las necesidades de los alumnos. Deben ser sencillas y fáciles de elaborar y aplicar por el profesor. Deben dotar al alumno de...