Adaptaciones Escolares Acondroplasia
Páginas: 7 (1575 palabras)
Publicado: 4 de febrero de 2013
ADAPTACIONES DE CENTRO:
El centro llevará a cabo las adaptaciones necesarias en sus instalaciones para favorecer el aprendizaje del niño, antes de llevar a cabo estas adaptaciones el centro se ha informado sobre todo lo imprescindible y así poder responder adecuadamente a las necesidades del alumno.
En primer lugar se ha llevado a cabo la adaptación de los aseos del centro, se ha colocadoun escalón en al menos un inodoro de cada aseo y en el lavabo del mismo. De esta manera se facilita el acceso del niño a todos los aseos del centro. A continuación una imagen de los mismos:
[pic]
Posteriormente se ha reajustado la altura de unos percheros situados en los pasillos del centro, también se han revisado los tiradores de puertas de uso más frecuente (aseo) y también se hareajustado la altura del mismo, de esta manera el centro logra disminuir las barreras para este alumno y facilita la integración de este con el resto de sus compañeros además favorece notablemente la autonomía del niño.
En el caso de los interruptores, se han adaptados los de clase y aseos principales, se ha llevado a cabo la instalación de un adaptador a una altura menos elevada para permitir aeste alumno encender y apagar los interruptores. A continuación una imagen del resultado:
[pic]
Por ultimo decir que se ha llevado a cabo una exhaustiva revisión de los escalones del centro para comprobar que no hubiese ninguno de ellos con demasiada altura y que pudiese impedir la movilidad del niño por el centro, no se han encontrado barreras por lo que no ha sido necesario modificarlos.ADAPTACIONES DE AULA:
La información sobre la discapacidad es fundamental para que el personal docente adopte estrategias positivas de integración en el aula.
El diseño debe ser armonioso con el resto de la decoración y que puedan servir de uso también al resto de compañeros, fomentando de esta manera la igualdad con el resto del aula e impidiendo que las adaptaciones escolares realizadasdestaquen demasiado. El niño se encuentra en pleno desarrollo personal y es muy importante tener en cuenta este hecho para lograr que posteriormente el alumno se desenvuelva correctamente en la sociedad, queremos que se integre con el resto de alumnos y sienta que tiene autonomía e independencia para realizar sus propias tareas.
En primer lugar se ha modificado la altura de las perchas delaula, también se han modificado las altura del resto de perchas para conseguir la armonía del diseño, la cual anteriormente hemos mencionado.
También se ha modificado la altura de la pizarra, ya que si la altura es muy elevada el alumno no podrá acceder a ella y por tanto no podrá seguir un ritmo adecuado de clase al no poder participar en muchas actividades que se realicen en la misma.Respecto a la adaptación de la silla, llevará incorporada una plataforma para que el niño pueda subirse y bajarse de ella, el respaldo estará acercado pues sus fémures más cortos hacen que el respaldo normal quede demasiado lejos. Es importante también que la silla sea lo más parecida posible a las demás sillas de clase, ya que uno de los objetivos principales de estas adaptaciones es normalizar lomáximo posible el contexto escolar del niño y que este se encuentre totalmente integrado. A continuación exponemos una imagen de la misma:
[pic]
Las estanterías de clase estarán a una altura apropiada para que el alumno pueda acceder a cualquier material que necesite, el aula también dispone de un taburete por si en algún caso fuera necesario tanto para este alumno como para el resto. (laaltura no es muy elevada y no puede ocasionar daños por caída).
ADAPTACIONES MATERIAL DIDÁCTICO:
Padres, tutores y maestros pueden ayudar a que los niños sean autónomos y
eficientes en su desempeño en el aula; el centro facilitará el manejo de todos los útiles, favoreciendo la motricidad fina y gruesa, previniendo el cansancio y la fatiga, mejorando su integración en las actividades y...
El centro llevará a cabo las adaptaciones necesarias en sus instalaciones para favorecer el aprendizaje del niño, antes de llevar a cabo estas adaptaciones el centro se ha informado sobre todo lo imprescindible y así poder responder adecuadamente a las necesidades del alumno.
En primer lugar se ha llevado a cabo la adaptación de los aseos del centro, se ha colocadoun escalón en al menos un inodoro de cada aseo y en el lavabo del mismo. De esta manera se facilita el acceso del niño a todos los aseos del centro. A continuación una imagen de los mismos:
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Posteriormente se ha reajustado la altura de unos percheros situados en los pasillos del centro, también se han revisado los tiradores de puertas de uso más frecuente (aseo) y también se hareajustado la altura del mismo, de esta manera el centro logra disminuir las barreras para este alumno y facilita la integración de este con el resto de sus compañeros además favorece notablemente la autonomía del niño.
En el caso de los interruptores, se han adaptados los de clase y aseos principales, se ha llevado a cabo la instalación de un adaptador a una altura menos elevada para permitir aeste alumno encender y apagar los interruptores. A continuación una imagen del resultado:
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Por ultimo decir que se ha llevado a cabo una exhaustiva revisión de los escalones del centro para comprobar que no hubiese ninguno de ellos con demasiada altura y que pudiese impedir la movilidad del niño por el centro, no se han encontrado barreras por lo que no ha sido necesario modificarlos.ADAPTACIONES DE AULA:
La información sobre la discapacidad es fundamental para que el personal docente adopte estrategias positivas de integración en el aula.
El diseño debe ser armonioso con el resto de la decoración y que puedan servir de uso también al resto de compañeros, fomentando de esta manera la igualdad con el resto del aula e impidiendo que las adaptaciones escolares realizadasdestaquen demasiado. El niño se encuentra en pleno desarrollo personal y es muy importante tener en cuenta este hecho para lograr que posteriormente el alumno se desenvuelva correctamente en la sociedad, queremos que se integre con el resto de alumnos y sienta que tiene autonomía e independencia para realizar sus propias tareas.
En primer lugar se ha modificado la altura de las perchas delaula, también se han modificado las altura del resto de perchas para conseguir la armonía del diseño, la cual anteriormente hemos mencionado.
También se ha modificado la altura de la pizarra, ya que si la altura es muy elevada el alumno no podrá acceder a ella y por tanto no podrá seguir un ritmo adecuado de clase al no poder participar en muchas actividades que se realicen en la misma.Respecto a la adaptación de la silla, llevará incorporada una plataforma para que el niño pueda subirse y bajarse de ella, el respaldo estará acercado pues sus fémures más cortos hacen que el respaldo normal quede demasiado lejos. Es importante también que la silla sea lo más parecida posible a las demás sillas de clase, ya que uno de los objetivos principales de estas adaptaciones es normalizar lomáximo posible el contexto escolar del niño y que este se encuentre totalmente integrado. A continuación exponemos una imagen de la misma:
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Las estanterías de clase estarán a una altura apropiada para que el alumno pueda acceder a cualquier material que necesite, el aula también dispone de un taburete por si en algún caso fuera necesario tanto para este alumno como para el resto. (laaltura no es muy elevada y no puede ocasionar daños por caída).
ADAPTACIONES MATERIAL DIDÁCTICO:
Padres, tutores y maestros pueden ayudar a que los niños sean autónomos y
eficientes en su desempeño en el aula; el centro facilitará el manejo de todos los útiles, favoreciendo la motricidad fina y gruesa, previniendo el cansancio y la fatiga, mejorando su integración en las actividades y...
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