Adaptación De Los "Teaching Cases" a Contextos Desfavorables
Páginas: 8 (1884 palabras)
Publicado: 13 de octubre de 2011
IV. SEMINARIO INTERNACIONAL: MÉTODO DEL CASO
“Oprtunidades, dilemas y técnicas en la redacción de casos”
ADAPTACIÓN DEL CASO DOCENTE A CONDICIONES DESFAVORABLES
Aritza López de Guereño Zarraga Departamento de Economía Financiera II – TRUJILLO 27/01/2011
EL CASO DOCENTE
“Una experiencia de ilusión, intención y plan llevados al aula”
CASO DOCENTE: “Biscaytel Sociedad CooperativaPequeña: El reto de dirigir una pequeña empresa recién creada” SINTESIS DEL CASO El caso de Biscaytel pretende, en esencia, introducir al alumnado en la realidad empresarial, en el contexto que la rodea y en el significado de la Dirección de Empresas como actividad profesional y como disciplina científica. Todo ello desde la perspectiva de una persona que asume la responsabilidad de dirigir unaempresa recién creada y sin los conocimientos necesarios para hacerlo. El presente caso está fundamentalmente intencionado para ser utilizado con alumn@s con escasa o nula formación en dirección y/o gestión de empresas y que están realizando un curso de formación de iniciación a la materia.
ADAPTACIÓN DEL CASO DOCENTE A CONDICIONES DESFAVORABLES (TRUJILLO 27/01/2011) Aritza López de Guereño Zarraga /Departamento Economía Financiera II
EL CASO DOCENTE
“Una experiencia de ilusión, intención y plan llevados al aula”
CASO DOCENTE: “Biscaytel Sociedad Cooperativa Pequeña: El reto de dirigir una pequeña empresa recién creada”
Pedagógicamente:
PROTAGONISTA
Metodologías Docentes Activas: Activas
“Inteligencia Emocional” “Las Personas”
El Método del Caso
ADAPTACIÓN DEL CASODOCENTE A CONDICIONES DESFAVORABLES (TRUJILLO 27/01/2011) Aritza López de Guereño Zarraga / Departamento Economía Financiera II
EL CASO DOCENTE
“Una experiencia de ilusión, intención y plan llevados al aula”
CASO DOCENTE: “Biscaytel Sociedad Cooperativa Pequeña: El reto de dirigir una pequeña empresa recién creada”
Metodologías Docentes Activas: Activas
“Estratega: El gestor de losdetalles”
Metodológicamente:
El Método del Caso
INTENCIÓN>DETALLE
ADAPTACIÓN DEL CASO DOCENTE A CONDICIONES DESFAVORABLES (TRUJILLO 27/01/2011) Aritza López de Guereño Zarraga / Departamento Economía Financiera II
EL CASO DOCENTE
ILUSIÓN
INTENCIÓN
CASO DOCENTE
PLAN
INNOVACION DOCENTE ACTIVA: EL METODO DEL CASO (SARRIKO, 19/01/2011) Aritza López de Guereño Zarraga /Departamento Economía Financiera II
EL CASO DOCENTE
ILUSIÓN
“Innovación docente: Elemento clave de la universidad del futuro”
INTENCIÓN
“Generar aprendizaje:
CASO DOCENTE
PLAN
Riguroso, Profesional y Actual”
CASO + NE
Pedagógicamente:
INTENCION>DETALLE
INNOVACION DOCENTE ACTIVA: EL METODO DEL CASO (SARRIKO, 19/01/2011) Aritza López de Guereño Zarraga / Departamento EconomíaFinanciera II
EL CASO DOCENTE
Un Caso Docente como
EJE VERTEBRADOR DE UNA ASIGNATURA
INTENCIÓN
CASO DOCENTE
• Dirección General • Dirección de Producción • Dirección de Marketing • Dirección Financiera • Dirección de RRHH
“Generar aprendizaje: Riguroso, Profesional y Actual”
INNOVACION DOCENTE ACTIVA: EL METODO DEL CASO (SARRIKO, 19/01/2011) Aritza López de Guereño Zarraga /Departamento Economía Financiera II
EL CASO DOCENTE
CASO DOCENTE
PLAN
CASO + NE
INNOVACION DOCENTE ACTIVA: EL METODO DEL CASO (SARRIKO, 19/01/2011) Aritza López de Guereño Zarraga / Departamento Economía Financiera II
EL CASO DOCENTE
“Una experiencia de ilusión, intención y plan llevados al aula”
CASO DOCENTE: “Biscaytel Sociedad Cooperativa Pequeña: El reto de dirigir unapequeña empresa recién creada” Prólogo 1.‐ Introducción. 2.‐ Contexto de aplicación. 3.‐ Breve descripción y síntesis. 4.‐ Áreas temáticas y asignaturas relacionadas. 6.‐ Objetivos de enseñanza y dimensiones. 7.‐ Resultados del aprendizaje pretendidos. 8.‐ Información relevante, no incluida en el texto. 9.‐ Programación del trabajo. 9.1.‐ Relación de horas de dedicación. 9.2.‐ Plan de pizarrón. ...
“Oprtunidades, dilemas y técnicas en la redacción de casos”
ADAPTACIÓN DEL CASO DOCENTE A CONDICIONES DESFAVORABLES
Aritza López de Guereño Zarraga Departamento de Economía Financiera II – TRUJILLO 27/01/2011
EL CASO DOCENTE
“Una experiencia de ilusión, intención y plan llevados al aula”
CASO DOCENTE: “Biscaytel Sociedad CooperativaPequeña: El reto de dirigir una pequeña empresa recién creada” SINTESIS DEL CASO El caso de Biscaytel pretende, en esencia, introducir al alumnado en la realidad empresarial, en el contexto que la rodea y en el significado de la Dirección de Empresas como actividad profesional y como disciplina científica. Todo ello desde la perspectiva de una persona que asume la responsabilidad de dirigir unaempresa recién creada y sin los conocimientos necesarios para hacerlo. El presente caso está fundamentalmente intencionado para ser utilizado con alumn@s con escasa o nula formación en dirección y/o gestión de empresas y que están realizando un curso de formación de iniciación a la materia.
ADAPTACIÓN DEL CASO DOCENTE A CONDICIONES DESFAVORABLES (TRUJILLO 27/01/2011) Aritza López de Guereño Zarraga /Departamento Economía Financiera II
EL CASO DOCENTE
“Una experiencia de ilusión, intención y plan llevados al aula”
CASO DOCENTE: “Biscaytel Sociedad Cooperativa Pequeña: El reto de dirigir una pequeña empresa recién creada”
Pedagógicamente:
PROTAGONISTA
Metodologías Docentes Activas: Activas
“Inteligencia Emocional” “Las Personas”
El Método del Caso
ADAPTACIÓN DEL CASODOCENTE A CONDICIONES DESFAVORABLES (TRUJILLO 27/01/2011) Aritza López de Guereño Zarraga / Departamento Economía Financiera II
EL CASO DOCENTE
“Una experiencia de ilusión, intención y plan llevados al aula”
CASO DOCENTE: “Biscaytel Sociedad Cooperativa Pequeña: El reto de dirigir una pequeña empresa recién creada”
Metodologías Docentes Activas: Activas
“Estratega: El gestor de losdetalles”
Metodológicamente:
El Método del Caso
INTENCIÓN>DETALLE
ADAPTACIÓN DEL CASO DOCENTE A CONDICIONES DESFAVORABLES (TRUJILLO 27/01/2011) Aritza López de Guereño Zarraga / Departamento Economía Financiera II
EL CASO DOCENTE
ILUSIÓN
INTENCIÓN
CASO DOCENTE
PLAN
INNOVACION DOCENTE ACTIVA: EL METODO DEL CASO (SARRIKO, 19/01/2011) Aritza López de Guereño Zarraga /Departamento Economía Financiera II
EL CASO DOCENTE
ILUSIÓN
“Innovación docente: Elemento clave de la universidad del futuro”
INTENCIÓN
“Generar aprendizaje:
CASO DOCENTE
PLAN
Riguroso, Profesional y Actual”
CASO + NE
Pedagógicamente:
INTENCION>DETALLE
INNOVACION DOCENTE ACTIVA: EL METODO DEL CASO (SARRIKO, 19/01/2011) Aritza López de Guereño Zarraga / Departamento EconomíaFinanciera II
EL CASO DOCENTE
Un Caso Docente como
EJE VERTEBRADOR DE UNA ASIGNATURA
INTENCIÓN
CASO DOCENTE
• Dirección General • Dirección de Producción • Dirección de Marketing • Dirección Financiera • Dirección de RRHH
“Generar aprendizaje: Riguroso, Profesional y Actual”
INNOVACION DOCENTE ACTIVA: EL METODO DEL CASO (SARRIKO, 19/01/2011) Aritza López de Guereño Zarraga /Departamento Economía Financiera II
EL CASO DOCENTE
CASO DOCENTE
PLAN
CASO + NE
INNOVACION DOCENTE ACTIVA: EL METODO DEL CASO (SARRIKO, 19/01/2011) Aritza López de Guereño Zarraga / Departamento Economía Financiera II
EL CASO DOCENTE
“Una experiencia de ilusión, intención y plan llevados al aula”
CASO DOCENTE: “Biscaytel Sociedad Cooperativa Pequeña: El reto de dirigir unapequeña empresa recién creada” Prólogo 1.‐ Introducción. 2.‐ Contexto de aplicación. 3.‐ Breve descripción y síntesis. 4.‐ Áreas temáticas y asignaturas relacionadas. 6.‐ Objetivos de enseñanza y dimensiones. 7.‐ Resultados del aprendizaje pretendidos. 8.‐ Información relevante, no incluida en el texto. 9.‐ Programación del trabajo. 9.1.‐ Relación de horas de dedicación. 9.2.‐ Plan de pizarrón. ...
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