Adecuación Curricular

Adecuaciones curriculares
Las adecuaciones curriculares constituyen la estrategia educativa para alcanzar los propósitos de la enseñanza, fundamentalmente cuando un alumno o grupo de alumnos necesitan algún apoyo adicional en su proceso de escolarización. Estas adecuaciones curriculares deben tomar en cuenta los intereses, motivaciones y habilidades de los estudiantes, con el fin de que tenganun impacto significativo en su aprendizaje. Con base a los requerimientos de cada alumno se pueden adecuar las metodologías de la enseñanza, las actividades de aprendizaje, la organización del espacio escolar, los materiales didácticos, los procedimientos de evaluación, e inclusive pueden ajustarse los propósitos de cada grado. “Las adecuaciones curriculares se definen como la respuesta específicay adaptada a las necesidades educativas especiales de un alumno que no quedan cubiertas por el currículo común”. Su objetivo debe ser tratar de garantizar que se dé respuesta a las necesidades educativas que el alumno no comparte con su grupo. (García, Escalante, Escandón, Fernández, Mustri, y Puga, 2000).
Estos aspectos orientan la toma de decisiones durante el año escolar: aumento odisminución del apoyo que el alumno debe recibir, e inclusive al finalizar el año se podría pensar en la posibilidad de que se tomen otras decisiones con respecto a los apoyos que el alumno requerirá. Las adecuaciones no significativas son muy particulares, pues cada ser humano es diferente, por lo que no existe una receta, para cada estudiante, se debe tomar en cuenta: los estilos y ritmo de aprendizaje,área cognoscitiva, emocional, psicomotor, entre otros, para conocer cuáles adecuaciones son las más idóneas. Dentro de un grupo las adecuaciones variaran, por lo que es de esperar que no todos los alumnos tengan las mismas.

Al conocer a nuestros alumnos, podremos observar las necesidades educativas de cada uno de ellos, así mismo, en muchos casos las necesidades serán tales que solo podremospreguntarnos ¿cómo haremos para que desarrollen capacidades de aprendizaje? .El ¿cómo? modificar o ajustar la intervención educativa y ver si es efectiva o no, así como la realización de nuevos ajustes a la programación y la búsqueda y ayuda de compañeros docentes, servicios de apoyo, especialistas en el tema y otros, que es a lo que llamaremos adecuaciones curriculares. Una adecuación curricular estoda aquella acción que realiza un docente, familiar u interesado para adecuar el proceso educativo acorde a las necesidades de un(a) alumno(a) con capacidades diferentes, para poder ofrecerle al estudiante, las experiencias apropiadas para un aprendizaje significativo, teniendo claro que estas dependen tanto las condiciones personales del alumno y las características del centro (en este momentohay que tener claro las condiciones personales del alumno y las características del centro no deben convertirse en una excusa para no realizar una adecuación curricular).Las adecuaciones curriculares podemos clasificarlas en tres tipos: de acceso, no significativas y significativas.

Adecuación de acceso
Las adecuaciones ejemplificadas a continuación deben verse como una simple guía para lareflexión por parte de los interesados. Una adecuación de acceso se comprende como cualquier objeto, equipo, sistema, espacio o producto adquirido comercialmente, adaptado o construido con el propósito de aumentar, mantener o mejorar las capacidades funcionales (motoras, visuales, auditivas, etc.) de los alumnos con capacidades diferentes (concepto básico de asistencia tecnológica), así como cualquierservicio que contribuya directamente al alumno con capacidades diferentes en la selección, adquisición o uso de un equipo de asistencia tecnológica ( concepto básico de servicios de asistencia tecnológica), con el fin de facilitarles a los estudiantes el acceso al currículo regular. Algunos ejemplos de este tipo de adecuación pueden ser: Sentar al alumno frente a la pizarra. Utilizar guías...