Adecuacion curricular

ADECUACION CURRICULAR Pcia. de Río Negro AREA : Tecnología Versión: 1.1 Primer y Segundo Ciclo Autores : Gustavo Gennuso - Carlos Marpegán

Diciembre 1995

1. FUNDAMENTACIÓN 1.1 Introducción A diferencia de las áreas tradicionales Tecnología está empezando a construir su desarrollo curricular y una estrategia didáctica probada y consensuada. Para que Tecnología encuentre su lugar como área,tanto en el curriculum, como en la escuela tenemos que indagar y desentrañar qué sentido tiene la tecnología y la educación tecnológica a fin de lograr un marco teórico-conceptual , valorativo y pedagógico que permita orientar nuestra labor. Por tratarse de un área nueva, hace falta que construyamos un saber a enseñar y una metodología que sirva para nuestra práctica de aula. 1.2 ¿Qué podemosdecir sobre la tecnología? Para empezar a definir que es la tecnología es útil analizar nuestras acciones frente a los problemas que se nos presentan , y mirar a nuestro alrededor . Nuestro accionar nos mostrará que cotidianamente hacemos tecnología y la interacción con el entorno nos dará la pauta de uso que hacemos de los productos tecnológicos. La tecnología es un producto cultural en tantoinvolucra el mundo creado por el hombre, “ lo hecho a mano o arte de el” con la intencionalidad de operar en su realidad para transformarla o modificarla según su necesidad. La intencionalidad es lo que hace que el hombre ponga a mano, lo que no lo está. La tecnología pone en juego la síntesis de los conocimientos que provienen de las ciencias y/o de la experiencia, sumados a un actitud creativa einquisitiva; es un saber-hacer aplicado a la resolución de problemas técnico-sociales. Desde esta visión podemos decir que la tecnología es el conocimiento y la acción que el hombre incluye en el medio para transformarlo. Sin embargo, esta definición aún está incompleta... La producción tecnológica tiene una finalidad que responde a una necesidad, por lo tanto, el hecho tecnológico debe estar impregnadopor su “deber ser” que se fundamenta en su eticidad. No podemos entender a la tecnología como variable autónoma de de la sociedad, sino como un instrumento del hombre para vivir en justicia y libertad, en armonía con la naturaleza. En la cadena del conocimiento es en el eslabón tecnológico donde recae fundamentalmente la responsabilidad ética “Este hecho es crucial y debe ser asumido como tal porel sistema educativo”(Galli1991).El alumno no sólo debe apropiarse del conocimiento del proceso tecnológico sino que debe tener una visión profundamente crítica de lo 2

que la tecnología y su desarrollo significaron , significan y significaran para el hombre. La tecnología es circunstancial en cuanto atiende a una circunstancia particular, a un hoy y ahora. Debe estar al servicio del hombreen tanto le permite atender sus necesidades fundamentales, y no el hombre al servicio de la tecnología lo que supone un mundo cada vez más tecnologizado y menos humanizado. Sólo el hombre como integrante de una sociedad podrá controlar el proceso tecnológico en busca del bien común. Desde esta concepción el hecho tecnológico lleva implícito una profunda función social en tanto debe servir al biende todos y promover la solidaridad y la justicia. La tecnología esta fuertemente ligada a la cultura de los pueblos. No sólo referido al uso de lo que ésta genere sino a la generación misma de procesos tecnológicos. Podemos decir con suficiente certeza que en nuestro país existe una fuerte desarticulación en este sentido tal que la tecnología es un hecho externo que no influye de manera de irgenerando una cultura tecnológica que determine procesos productivos y productos con una visión- sociocultural propia. Esta situación hace que muchas veces se confunda la tecnología con aquellas que hoy se denominan “tecnologías de punta”. Sin dejar de lado a éstas, es necesario en nuestro caso tener claro que la tecnología debe servirnos para resolver problemas de nuestra realidad que muchas veces...