Adecuaciones Curriculares, Niños Con Sordera

Introducción
El proyecto de las adecuaciones curriculares se basa en el cambio y mejora del programa educativo, de acuerdo a las necesidades especiales especificas del alumno de 2do grado de primaria en la asignatura de “exploración de la naturaleza y la sociedad”. Esta asignatura se basa en la premisa de que durante la educación preescolar los niños y las niñas vivieron experiencias que loshicieron observar con atención objetos, animales, plantas, reconocer características que distinguen a un ser vivo de otro, formular preguntas sobre lo que quieren saber, experimentar para poner a prueba una idea o indagar para encontrar explicaciones acerca de lo que ocurre en el mundo natural y su entorno familiar y social.
En primero y segundo grados de educación primaria se pretende que losalumnos fortalezcan sus competencia mediante la exploración de la naturaleza y la sociedad donde viven, por lo que la asignatura presenta de manera integrada los propósitos y el enfoque que favorecen el desarrollo de competencia que en grados posteriores tendrán continuidad en las asignaturas de ciencias naturales, la entidad donde vivo, geografía e historia.















Contextode la problemática
Sordomudo es un término que designa a aquellas personas que no han desarrollado o han perdido la capacidad auditiva y vocal al mismo tiempo. La sordomudez es un estado patológico del órgano auditivo que puede ser heredado o adquirido, que produce sordera en la primera infancia y que impide la presentación o hace olvidar el lenguaje.
se divide en dos grupos, según la época de lapresentación de la sordera:
 El sordo congénito
 El sordo adquirido: aquel que nació con audición normal pero quedó sordo por una enfermedad o accidente.

El lenguaje:
Alfabeto Dactilógico Internacional
Fue fijado por la Federación Mundial de Sordos y es un alfabeto manual con una mano (cada signo representa una letra) que es reconocido con facilidad por las personas sordas en especialcuando se acompaña de gestos simbólicos para representar alguna idea, frase, acción, etc. Esta lengua tiene muchas variaciones que dependen del país, región, ciudad, y forma de comunicarse de la gente.

Alfabeto Gallaudet Internacional
Utiliza las 2 manos y funciona de forma similar que el Alfabeto Dactilológico Internacional. Se realizan formas con las manos y a estas se les atribuye una letra,también se acompaña con gestos. Este alfabeto es utilizado principalmente en Gran Bretaña.
En realidad la sordomudez es un síndrome no una enfermedad, la mudez no es producida directamente por la enfermedad causal, es un síntoma que puede ser debido a numerosas causas.
No podemos utilizar el término sordomudo para todos los sordos, ya que hay que tener en cuenta el porcentaje de sordera de cadauno. Por ejemplo, en todas las clases de los colegios de sordomudos hay el alumno de exhibición, que habla m muy bien, pero en la cual la curva audiometría oscila alrededor de los 70 db. Toda la clase se incluiría en el término sordomudo, aunque este solo sea sordo ya que tiene un déficit de 70 db.
Sin embargo, aunque la palabra sordomudo no nos guste, la empleamos porque al menos es clara y sepresta menos a la confusión. Con ella sabemos ciertamente de lo que hablamos y no engañamos a nadie.
Los sordomudos, aunque les cueste reconocerlo, forman una clase social a parte; ya sea por su habla diferente a la de los norma-oyentes, la educación en establecimientos especiales y su diferente vida cotidiana.

Causas
La sordera en el niño tiene una relevancia especial, pues si es muyprecoz puede dar lugar a la sordomudez. Las causas por las que un niño puede nacer sordo son muchas. Además de factores hereditarios, el embarazo es una fase delicada.
El diagnóstico precoz de la sordera infantil es fundamental para una buena rehabilitación. Hay signos que deben hacernos sospechar: que el bebé sea demasiado tranquilo, que no se altere ante ruidos inesperados, que no se calme...