Adecuaciones curriculares
Páginas: 21 (5061 palabras)
Publicado: 12 de diciembre de 2010
La atención a las necesidades educativas especiales en Costa Rica:
Identificación, Determinación, Proceso de Solicitud,Aplicación y Seguimiento de las Adecuaciones de Acceso y Curriculares.
Octubre, 2005
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La atenciÛn a las necesidades educativas especiales en Costa Rica
370.153 C8375at
Costa Rica. Ministerio de Educación Pública La atención a las necesidades educativasespeciales en Costa Rica: identificación, determinación, proceso de solicitud, aplicación y seguimiento de las adecuaciones de acceso y curriculares / Costa Rica. Ministerio de Educación Pública.-1a.ed.-San José, C.R. : Imprenta Nacional, 2005. 28 p.; 21x14 cm. ISBN 9977-58-261-0 1. Educación especial - Costa Rica. 2. Necesidades educativas. 3.Adecuación curricular. 4. Calidad de atención. I. Título.Se autoriza la reproducción parcial o total del documento siempre que se cite la fuente y se notifique al Centro Nacional de Recursos para la Inclusión Educativa, con el fin de llevar control. Notificar a:Teléfono y fax 225-3976 Indice Correo electrónico: inclusion@racsa.co.cr Apartado postal: 285-2100, San José, Costa Rica Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . 5
Identificación, determinación, Proceso de solicitud,aplicación y seguimiento de las adecuaciones
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La atenciÛn a las necesidades educativas especiales en Costa Rica de acceso y curriculares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PRIMER PASO: Identificación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SEGUNDO PASO: Determinación . . . . . . . . . . . . . . . . . .. TERCER PASO: Solicitud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CUARTO PASO: Aplicación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . QUINTO PASO: Seguimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Documentos y publicaciones existentes para la atención de las necesesidades educativas especiales . . . . . . . . . . . . . Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . Anexos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 9 11 13 17 18 20 24 25
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La atenciÛn a las necesidades educativas especiales en Costa Rica
Presentación Dentro del marco de la Comisión Mexicana para la Cooperación con Centroamérica, de la Secretaría de Educación Pública, México, surge en Costa Rica el proyecto“Elaboración de recursos de apoyo a la educación inclusiva en la Región Mesoamericana”. Cuatro instituciones iniciaron este reto en el año 2003. Del Ministerio de Educación Pública están dos entidades: el Departamento de Educación Especial y el Centro Nacional de Recursos para la Inclusión Educativa, la Defensoría de los Habitantes de Costa Rica y el Consejo Nacional de Rehabilitación y Educación Especial1. Se propuso realizar una investigación -consulta a nivel nacional- junto con una propuesta de publicaciones informativas, teniendo como eje el tema «Preguntas frecuentes en torno a la atención de las necesidades educativas especiales de los estudiantes». El objetivo general propuesto fue: Realizar una consulta nacional a personas que reciben o
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La atenciÛn a las necesidades educativasespeciales en Costa Rica atienden consultas sobre asuntos técnicos-docentes, administrativos y legales referentes a la atención de las necesidades educativas especiales, con el fin de hacer publicaciones técnicas que orienten a docentes, profesionales afines, familias y organizaciones sobre este tema. Se proyectó una muestra significativa de personas y entidades, que de acuerdo con el objetivogeneral, recibieran o atendieran consultas sobre el tema definido. Las siguientes fuentes fueron consultadas: todas las Asesorías Nacionales y Regionales de Educación Especial, así como todos los Equipos Regionales Itinerantes de las 20 Regiones Educativas del país, 100 Comités de Apoyo Educativo y 100 Comités de Evaluación de escuelas y colegios de esas 20 Regiones, todos los Centros de Educación...
Identificación, Determinación, Proceso de Solicitud,Aplicación y Seguimiento de las Adecuaciones de Acceso y Curriculares.
Octubre, 2005
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La atenciÛn a las necesidades educativas especiales en Costa Rica
370.153 C8375at
Costa Rica. Ministerio de Educación Pública La atención a las necesidades educativasespeciales en Costa Rica: identificación, determinación, proceso de solicitud, aplicación y seguimiento de las adecuaciones de acceso y curriculares / Costa Rica. Ministerio de Educación Pública.-1a.ed.-San José, C.R. : Imprenta Nacional, 2005. 28 p.; 21x14 cm. ISBN 9977-58-261-0 1. Educación especial - Costa Rica. 2. Necesidades educativas. 3.Adecuación curricular. 4. Calidad de atención. I. Título.Se autoriza la reproducción parcial o total del documento siempre que se cite la fuente y se notifique al Centro Nacional de Recursos para la Inclusión Educativa, con el fin de llevar control. Notificar a:Teléfono y fax 225-3976 Indice Correo electrónico: inclusion@racsa.co.cr Apartado postal: 285-2100, San José, Costa Rica Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . 5
Identificación, determinación, Proceso de solicitud,aplicación y seguimiento de las adecuaciones
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La atenciÛn a las necesidades educativas especiales en Costa Rica de acceso y curriculares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PRIMER PASO: Identificación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SEGUNDO PASO: Determinación . . . . . . . . . . . . . . . . . .. TERCER PASO: Solicitud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CUARTO PASO: Aplicación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . QUINTO PASO: Seguimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Documentos y publicaciones existentes para la atención de las necesesidades educativas especiales . . . . . . . . . . . . . Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . Anexos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 9 11 13 17 18 20 24 25
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La atenciÛn a las necesidades educativas especiales en Costa Rica
Presentación Dentro del marco de la Comisión Mexicana para la Cooperación con Centroamérica, de la Secretaría de Educación Pública, México, surge en Costa Rica el proyecto“Elaboración de recursos de apoyo a la educación inclusiva en la Región Mesoamericana”. Cuatro instituciones iniciaron este reto en el año 2003. Del Ministerio de Educación Pública están dos entidades: el Departamento de Educación Especial y el Centro Nacional de Recursos para la Inclusión Educativa, la Defensoría de los Habitantes de Costa Rica y el Consejo Nacional de Rehabilitación y Educación Especial1. Se propuso realizar una investigación -consulta a nivel nacional- junto con una propuesta de publicaciones informativas, teniendo como eje el tema «Preguntas frecuentes en torno a la atención de las necesidades educativas especiales de los estudiantes». El objetivo general propuesto fue: Realizar una consulta nacional a personas que reciben o
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La atenciÛn a las necesidades educativasespeciales en Costa Rica atienden consultas sobre asuntos técnicos-docentes, administrativos y legales referentes a la atención de las necesidades educativas especiales, con el fin de hacer publicaciones técnicas que orienten a docentes, profesionales afines, familias y organizaciones sobre este tema. Se proyectó una muestra significativa de personas y entidades, que de acuerdo con el objetivogeneral, recibieran o atendieran consultas sobre el tema definido. Las siguientes fuentes fueron consultadas: todas las Asesorías Nacionales y Regionales de Educación Especial, así como todos los Equipos Regionales Itinerantes de las 20 Regiones Educativas del país, 100 Comités de Apoyo Educativo y 100 Comités de Evaluación de escuelas y colegios de esas 20 Regiones, todos los Centros de Educación...
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