Adecuaciones curriculares

Guía para la elaboración del trabajo final
Capítulo I
Introducción
1.1 Antecedentes del problema.
Las adecuaciones curriculares son acciones que realiza el docente para ajustar el programa y poder ofrecer experiencias apropiadas a las necesidades de los estudiantes. Además se hace énfasis en que la educación es un derecho para todos los habitantes del país. Del mismo modo, la oportunaatención de las necesidades educativas de los estudiantes está garantizada por medio de la Ley 7600, llamada Igualdad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad, aprobada en 1996.
El motivo de realizar esta investigación surge de la necesidad de evidenciar los beneficios que se obtienen de la aplicación de las adecuaciones curriculares de una manera correcta en los estudiantes con necesidadeseducativas especiales, además de las posibles consecuencias que tendría el niño en su desarrollo por la omisión o la mala aplicación de este reglamento, aun cuando se observe la necesidad de una adecuada aplicación del reglamento. Además se mostrara la importancia del “Aula abierta” y de su aplicación a la educación costarricense y de la integración de la ley 7600 en la educación costarricense, enla cual existe una combinación con las adecuaciones curriculares. Se localizo información sobre el tema tratado que a continuación se anota.
1.2 Formulación o planteamiento del problema.
¿Cuáles son las causas y las consecuencias de la aplicación del reglamento del M.E.P en las adecuaciones curriculares en la educación general básica?
Investigación a realizarse durante el segundo cuatrimestredel 2010, en el sector del G.

1.3 Objetivos:

1.3.1 General.
Identificar las causas y consecuencias de la aplicación del reglamento del M.E.P en las adecuaciones curriculares en la educación general básica.
1.3.2 Específicos.

a. Caracterizar la población en estudio.
b. Mostrar las causas de la aplicación del reglamento del M.E.P en las adecuaciones curriculares en la educación generalbásica.
c. Determinar las consecuencias de la aplicación del reglamento del M.E.P en las adecuaciones curriculares en la educación general básica.

1.4 Hipótesis.

Para la presente investigación se plantea como Hipótesis, que las adecuaciones curriculares no son aplicadas de manera adecuada a todos los estudiantes, de tal modo que se pasa por alto la igualdad de condiciones y el derecho detodo estudiante a una educación de calidad.

1.5 Justificación e importancia del problema
Con esta investigación se busca a modo de contribución en el ámbito de los conocimientos, alcanzar la aplicación correcta de las adecuaciones curriculares, ya que se busca un bienestar al alumno para un adecuado desarrollo integral para su formación educativa.
Con este estudio se pretende dar mayorimportancia a las necesidades que presenta el alumno dentro del aula así como sus necesidades individuales para lograr un aprendizaje significativo.

1.6 El alcance
Con la siguiente investigación, se pretende informar la aplicación de las adecuaciones curriculares que no son las más óptimas para los estudiantes de nuestras aulas, ya que están siendo aplicadas de una manera muy errónea donde hacen aun lado al estudiante con adecuaciones, los ignoran, no les traen preparadas actividades para que realicen en clase y ni mucho menos tomar el tiempo para explicarles un determinado tema. Se pretende hacer conciencia a los docentes y se den cuenta que los niños al igual que cualquier persona sienten cuando alguien los desprecia por alguna discapacidad o problema.

Capítulo II
Marco Teórico
2.1Antecedentes Históricos.
La visión humanizada de lo que es la discapacidad, sus características y su atención educativa, han tenido un paulatino y lento proceso de comprensión y aceptación, pues se debe partir de los conceptos surgidos de las culturas que han influenciado el pensamiento humano.
Así, hasta el presente se ha venido efectuando una lucha de muchos siglos por reconocer la...