Adecuaciones Curriculares

CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE
C.C.T. 15EML0603Y
EDUCACIÓN ESPECIAL ZONA E032 / 12
TEMASCALTEPEC, MÉXICO

ADECUACIONES CURRICULARES

ALUMNO: Osorio Jaramillo Elida DISCAPACIDAD: Intelectual DIAGNÓSTICO: Síndrome de Down+Cardiopatía congénita
FECHA DE NAC: 29-10-1997
EDAD: 10.11 años GRADO: 2º GRUPO: “B”RESPONSABLE DE GRUPO: Profra. Sandra

FORTALEZAS • Capacidades básicas: Atención selectiva, memoria a corto plazo, discriminación sonora, percepción.
• A pesar de que sus periodos de atención son cortos, ya permiten la integración de actividades con una duración de hasta 10 minutos.
• Se desplaza sin apoyo (camina, corre)
• Realiza acciones simples bajo instrucción ypor imitación.
• Expresa de forma gestual sus sentimientos, emociones y actitudes a favor de sí misma, de los demás y del medio.
• Responde adecuadamente a la interacción con niños y adultos, comienza a adaptarse a la generalidad de situaciones grupales.
• Comienza respetar las normas y reglas escolares y áulicas.
• Gusto por la exploración de materiales de trabajo, espacio áulico y escolar
•Gusto por la estancia en la escuela, la convivencia con compañeros y maestros en situaciones diversas
• Comienza a ubicarse en el espacio y con respecto a sí misma
• Optimismo, participación, sensibilidad, energía
• Asistencia diaria a la escuela
DEBILIDADES • Falta de apoyo en casa con respecto al establecimiento de una rutina de sueño (llega desvelada)
• Dificultad en la orientación,fijación, seguimiento y discriminación visual.
• Falta de integración funcional de los componentes atentivos en actividades al aire libre o fuera del salón de clases
• No realiza acciones secuenciadas bajo instrucción, ni por imitación
• Ausencia de discriminación (reconocimiento de semejanzas y diferencias entre estímulos: forma, tamaño, color, peso, grosor, cantidad, textura, longitud ylateralidad)
• Deficiencias en el manejo de su cuerpo de manera integral y coordinada, al realizar movimientos diversos y al manejar objetos.
• Deficiencias en la motricidad fina: movimientos de precisión, tareas de preescritura.
• No satisface de manera independiente las necesidades básicas de la vida diaria.
• Esporádicamente presenta crisis de euforia las cuales perturban las actividades de lajornada escolar
• Esporádicamente rompe, maltrata, muerde, avienta el material de trabajo
• Repertorio lingüístico limitado
DETERMINACIÓN DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES • Capacidades Básicas:
 Elida requiere adquirir y desarrollar repertorios básicos de conducta indispensables para beneficiarse de la enseñanza escolarizada: atención, seguimiento de instrucciones, imitación y discriminación Potenciar las destrezas motoras finas y gruesas que Elida ya posee, con la finalidad de que adquiera la habilidad de realizar actividades que impliquen al cuerpo en su conjunto y actividades que involucren partes específicas del cuerpo.
 Que Elida adquiera y desarrolle las habilidades necesarias para atender las necesidades básicas de su persona: control de esfínteres, aseo personal, vestidoy desvestido, alimentación.
 Fortalecer las habilidades que le permiten a Elida relacionarse con otras personas en su medio cotidiano y desarrollar otras que efectivicen dicho proceso.
 Elida requiere desarrollar la habilidad comunicativa a nivel comprensión, expresión oral y gestual, eficiencia articulatoria, repertorio lingüístico para mejorar su interacción social y desarrollo deautonomía.
• Relacionadas con las áreas curriculares:
 Español:
 Adquirir y desarrollar la pronunciación y la fluidez en la expresión, la capacidad para expresar ideas y comentarios propios, la comprensión y transmisión de órdenes e instrucciones, la atención y seguimiento en la audición de textos para que logre expresar ideas y comentarios propios.
 Adquiera hábitos para el cuidado en el manejo...