Adecuaciones Curriculares

¿QUÉ SON LAS ADECUACIONES CURRICULARES?

La concepción de una escuela para todos se plantea que los objetivos
curriculares sean los mismos para todos los ciudadanos, sin discriminación. Para
su acceso, las personas con necesidades educativas especiales requieren de
adaptaciones curriculares que deben realizarse a partir del currículum regular. De
hecho, las adecuaciones curricularesconstituyen un elemento fundamental para
la integración educativa (Zona Educativa, 1997).

Las adaptaciones curriculares son el conjunto de modificaciones que se
realizan en los objetivos, contenidos, actividades, metodología y procedimientos
de evaluación para atender a las dificultades que el contexto presente al alumno
(Zona Educativa, 1997).

Las adecuaciones curriculares constituyenla estrategia educativa para
alcanzar los propósitos de la enseñanza, fundamentalmente cuando un alumno o
grupo de alumnos necesitan algún apoyo adicional en su proceso de
escolarización. Estas adecuaciones curriculares deben tomar en cuenta los
intereses, motivaciones y habilidades de los alumnos, con el fin de que tengan un
impacto significativo en su aprendizaje. Con base a losrequerimientos de cada
alumno se pueden adecuar las metodologías de la enseñanza, las actividades de
aprendizaje, la organización del espacio escolar, los materiales didácticos, los
bloques de contenido, los procedimientos de evaluación, e inclusive pueden
ajustarse los propósitos de cada grado. Lo que no puede sufrir ajustes son los
propósitos generales marcados por los planes y programas paracada nivel
educativo, ya que sería un cambio radical que no corresponde a adecuaciones
curriculares, sino a un currículo paralelo (Arnaiz, Garrido, Haro y Rodríguez,
1999)

Las adecuaciones curriculares se definen como la respuesta específica y
adaptada a las necesidades educativas especiales de un alumno que no quedan
cubiertas por el currículo común. Constituyen lo que podría llamarsepropuesta
curricular individualizada, y su objetivo debe ser tratar de garantizar que se dé13
respuesta a las necesidades educativas que el alumno no comparte con su grupo
(García, Escalante, Escandón, Fernández, Mustri, y Puga, 2000).

ELEMENTOS DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES

La realización de las adecuaciones curriculares requiere la presencia de
treselementos básicos:
1) la detección y evaluación de necesidades educativas
especiales.
2) la propuesta curricular o guía concreta del trabajo escolar que
realizará el alumno.
3) los criterios y los procedimientos de evaluación (SEP /
PRONAP, 2000)

1) La detección y evaluación de las necesidades educativas
especiales, es el primer elemento para realizar las adecuaciones curriculares. Alrealizar la evaluación se debe pensar que las necesidades educativas son un
continuo que va de las inespecíficas, presentes en la mayoría de los alumnos, a
las más específicas, que son las especiales, y que sólo pueden identificarse
mediante la evaluación psicopedagógica. La evaluación psicopedagógica se
aplicará cuando las dificultades son muy significativas o cuando éstas se asocian
a algunadiscapacidad, y constituye un procedimiento sistemático para el
conocimiento de los niños (SEP/ PRONAP, 2000).
En el contexto de la integración educativa, la evaluación psicopedagógica
se concibe como un proceso que aporta información útil, principalmente para los
profesores, respecto a las habilidades, dificultades, gustos, intereses del niño
para orientar sus acciones y planear susadecuaciones curriculares en el aula
(Pastor y cols. 2000).

2) La propuesta curricular o la planeación específica para cada
alumno, refiere el segundo elemento; tendrá que estar basada en los planes y
programas de estudio vigentes, en las condiciones institucionales y en las
características del alumnado. Una vez que se tienen las principales necesidades
del alumno, se debe decidir el...