Adecuaciones Curriculares

INFORMACIÓN BÁSICA EN TORNO
A LAS ADECUACIONES CURRICULARES
Y DE ACCESO
La educación es un derecho para todos los habitantes del país. Del mismo modo, la oportuna atención de las necesidades educativas de los estudiantes está garantizada por medio de la Ley 7600, llamada Igualdad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad, aprobada en 1996.
En Educación, como en cualquiercampo del conocimiento Humano, se emplean palabras que tienen significados especiales; son conceptos técnicos dentro del campo de conocimiento. Así, los Términos como “necesidades educativas especiales”, “currículo”, “programa de estudios”, “objetivos generales”, “objetivos específicos”, “contenidos”, “Comité de Apoyo Educativo” y muchas otras, tienen significados propios. Para mayorcomprensión de todos, a continuación se presentan algunos conceptos explicados.
* Necesidades educativas especiales: Este concepto se emplea con varios significados, desde hace algunos años. Veamos:
De acuerdo con la Sra. Rosa Blanco Guijarro desde el informe de Warnock (1978), se plantea que los fines de la educación son los mismos para todos los niños, las niñas
Informaciónbásica en torno a las adecuaciones curriculares y de acceso (UNESCO-Chile).y los jóvenes, independientemente de su condición, y que la educación debe asegurar un continuo de recursos para dar respuesta a la diversidad de necesidades educativas de todos los alumnos, de tal manera que estos puedan alcanzar los fines de la educación. Este modo de concebir a la persona rescata su valor esencial ysus derechos individuales y sociales, independientemente de tener alguna condición que la destaque como diferente, por ejemplo, una discapacidad (ceguera, parálisis cerebral, retraso intelectual, malformación física u otra).
Asimismo, ante el uso de términos frecuentemente empleados para calificar a la persona como “anormal”, “deficiente”, “impedida”, “minusválida”, yotros, con este concepto (necesidades educativas especiales) se trata de evitar el lenguaje discriminatorio y ofensivo, así como las etiquetas, los rótulos irrespetuosos que se dirigen a las personas.
Otro aspecto relacionado con el término (necesidades educativas especiales), es para definir a aquellos alumnos que presentan dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje, para losque se hace necesario disponer de recursos educativos especiales para atender esas necesidades educativas; como se observa, se hace énfasis en la responsabilidad que tienen los docentes y la institución educativa en general, para atender esas necesidades educativas especiales individuales que presentan los estudiantes, cualquiera que sea su condición personal, social o cultural.* A continuación se presenta la definición de alumno con necesidades educativas especiales: “Un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultades mayores que el resto de los alumnos para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículo que le corresponde por su edad (bien por causas internas, por dificultades o carencias en el entorno socio familiar o poruna historia de aprendizaje desajustada) y necesita, para compensar dichas dificultades, adaptaciones de acceso y/o adaptaciones curriculares significativas en varias áreas del currículo” 
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Información básica en torno a las adecuaciones curriculares y de acceso
En el documento: “Políticas, Normativa y Procedimientos para el Acceso a la Educación de los Estudiantes conNecesidades Educativas Especiales, MEP, 1997 que presenta condiciones de aprendizaje diferentes o dificultades en el aprendizaje mayores que el promedio de los alumnos, lo que le dificulta o impide acceder al currículo que le corresponde por su edad, de forma que requiere para compensar dichas diferencias, adecuaciones en una o varias áreas del currículo.”
* Currículo: Entendemos por...