Adecuaciones curriculares

INTRODUCCIÓN:
Primero definiremos el concepto de adecuaciones curriculares, “un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultades mayores al resto de sus compañeros paraacceder a los aprendizajes que se determinan en el currículo que le corresponde por su edad y necesita, para compensar dichas dificultades, adaptaciones en el elementos de acceso al currículo.Asimismo, presentan necesidades educativas especiales aquellos alumnos con condiciones personales de sobredotación intelectual o con altas habilidades” (Blanco, 1989:20. En Lozano, 2007). Las adecuacionescurriculares son entonces un conjunto de modificaciones que constituyen las respuestas específicas y adaptadas a las necesidades educativas especiales de un alumno que no quedan cubiertas por elcurrículum común, se deben tomar en cuenta los intereses, motivaciones y habilidades de los niños con el fin de que tengan un impacto significativo en su aprendizaje.
Las adecuaciones curriculares son unaestrategia de planificación y actuación docente que aspira a responder a las necesidades educativas de cada alumno y alumna. No tienen un carácter fijo o definitivo, los ajustes variarán acorde a lasposibilidades del alumno y alumna y del establecimiento educativo, estas van desde ajustes o modificaciones sencillas de la programación del aula, hasta cambios significativos que se apartanconsiderablemente del trabajo que desarrolla la mayoría del alumnado.
Pueden ser de acceso: adecuaciones a las instalaciones de la escuela, adecuaciones en el aula o apoyos personales.
Pueden seradecuaciones a los elementos del currículo: en la metodología, en la evaluación o en los propósitos y contenidos curriculares prescritos.
DESARROLLO:
En el plan de estudios 2011 las adecuaciones demanifiestan como favorecer la inclusión para atender a la diversidad, como una estrategia para ampliar las oportunidades, atender a los alumnos que, por su discapacidad cognitiva, física, mental o sensorial...