adecuaciones curriculares

Elaboración
de
Adaptaciones
Curriculares Individuales (ACI).
Concepto
Una adaptación curricular es un conjunto de ajustes y modificaciones del
currículum ordinario para responder a las necesidades individuales de
aprendizaje que presenta un alumno con necesidades educativas especiales
y compensar sus dificultades.
Hay diferentes tipos de adaptación curricular:

* Adaptacionescurriculares de acceso al currículum: modificaciones o
provisión de recursos que van a facilitar que los alumnos puedan acceder
al currículum, ya sea el ordinario o adaptado. Dentro de las A.C de
acceso existen tres tipos:
●

Físicas o espaciales: en las que la adaptación tiene lugar en el

entorno físico del alumno. Ej: organización espacial del aula para
que las condiciones de luminosidad osonoridad de la misma
sean adecuadas (distribución de las mesas en “U”).
● Materiales: mobiliario especial (sillas o mesas adaptadas…),
ayudas técnicas (prótesis auditivas…) o materiales adaptados
(fichas ampliadas…).
● De acceso a la comunicación: se dan cuando el niño utiliza algún
sistema alternativo a la comunicación oral: lectura labial, lengua
de signos, SPC (Sistema Pictográfico deComunicación), BLISS
(Sistema alternativo a la comunicación por medio de símbolos)…

* Adaptaciones

curriculares propiamente dichas:

medidas educativas
que modifican algún elemento básico del currículum. Dentro de las A.C
propiamente dichas existen dos tipos:

●

Significativas:

afectan a qué enseñar y evaluar y se modifican
contenidos, objetivos y criterios de evaluación.
● Nosignificativas: afectan a cómo enseñar, alterando la
programación para permitir que el alumno alcance los objetivos
propuestos con carácter general; se modifica la metodología, las
actividades y los instrumentos de evaluación.

Características
La adaptación curricular tiene que ser flexible, ya que adaptamos lo que otro
profesor ha hecho; realista, hay que partir de planteamientos realistassabiendo exactamente de qué recursos disponemos y hasta dónde puede
llegar el alumno, hay que adaptar los contenidos y los objetivos para que el
alumno los pueda conseguir y precisa.

Consideraciones previas
A la hora de elaborar la adaptación tenemos que partir de las capacidades,
dificultades según la discapacidad y puntos fuertes del alumno, los últimos los
podemos utilizar paracompensar algunas de sus dificultades o para orientar la
actividad de una u otra forma; también es importante conocer las dificultades
y problemas de aprendizaje frecuentes, tanto en E. Infantil como en E. Primaria;
además es importante tener en cuenta cuál es la metodología más adecuada
para el alumno en todos sus aspectos.
Otros aspectos a tener en cuenta son el desarrollo evolutivo del niño sanoy el
currículum ordinario.
También tenemos que tender a que las adaptaciones aparten al alumno lo
menos posible de los planteamientos comunes, por lo que es conveniente
mantener un orden de preferencia en los elementos a adaptar, siguiendo
unos rangos de significatividad: primero se realizarán las adaptaciones de
acceso al currículum que sean necesarias, si no es suficiente, se realizaránadaptaciones en la metodología (estrategias, técnicas, actividades,
agrupamientos) y en los procedimientos de evaluación, y por último si el
alumno requiere más adaptaciones se modificarán los objetivos, contenidos y
criterios de evaluación, siempre intentando que sea lo menos significativo
posible. Para ello podemos realizar la adecuación a diferentes niveles:
matización (ajustar losobjetivos, contenidos y criterios a las características del
alumno), priorización (dar más importancia a algunos objetivos, contenidos y
criterios), temporalización (proponer determinados aprendizajes en un
momento distinto al grupo), introducción (trabajar aprendizajes no
contemplados en el currículum de referencia por no formar parte de él o por
ser de otra etapa), eliminación (suprimir...