adecuaciones curriculares

ADAPTACIONES
CURRICULARES

20 Octubre

NIVELES DE CONCRECION DEL
CURRICULUM
MINISTERIO DE
EDUCACION

CURRICULUM
OFICIAL

Para todos los
alumnos del país

EQUIPO
DOCENTE

PROYECTO
EDUCATIVO
CURRICULAR

Para todos los
alumnos/as de una
escuela

PROFESOR

PROGRAMACION
GRUPO CLASE

Para todos los
alumnos/as de un
grupo clase

DOCENTE DE
AULA Y
PROFESIONAL DEAPOYO

ADAPTACIONES
CURRICULARES
INDIVIDUALIZADAS

Para un alumno/a
determinado

GENERAL
AMPLIO
TODO CURRICULUM
DEBE SER

ABIERTO
FLEXIBLE
COMPRENSIVO
POLIVALENTE
DIVERSIFICADO

¿QUÉ ES UNA ADAPTACION
CURRICULAR?
 “Estrategia

de planificación y actuación
docente, para responder a las necesidades
de aprendizaje de cada alumno (…)
fundamentado en una serie de criteriospara guiar la toma de decisiones con
respecto a qué es lo que el alumno o
alumna debe aprender, cómo y cuándo, y
cuál es la mejor forma de organizar la
enseñanza para que todos salgan
beneficiados “

LAS ADAPTACIONES CURRICULARES
 Son

modificaciones que se realizan en la
programación curricular común para
atender las diferencias individuales de los
estudiantes

 Respuestaseducativas que tomando como
base el curriculum regular tiene como
objetivo
satisfacer
las
NEE
de
determinados alumnos y alumnas previo
diagnóstico

CARACTERÍSTICAS DE LAS AC
SIGNIFICATIVAS






FORMAN UN CONTINUO

NO SIGNIFICATIVAS

SON UN NIVEL MAS DE PLANIFICACIÓN
CURRICULAR
SE ELABORAN A PARTIR DEL CURRICULUM
COMÚN
Y
ESTÁN
ESTRECHAMENTE
RELACIONADAS CON LAPROGRAMACION
DE SU GRUPO DE REFERENCIA

NIVEL DE
ADAPTACION

POBLACION

AGENTE

AC

ALUMNOS
CON NEE

ADAPTACIONES
AL
CURRICULUM,
SOBRE LOS
ELEMENTOS
BÁSICOS

DECISIONES

PARTICIPANTES
DEL
APRENDIZAJE

A.C.I.
POCO
SIGNIFICATIVAS





Son aquellas modificaciones
en los elementos de acceso
al curriculum
Organización
de
los
contenidos,
recursos,
espacios,horarios, empleo
de programas de mediación,
actividades, instrumentos y
técnicas evaluativas. No
afectan a los objetivos

A.C.I.
SIGNIFICATIVAS

o

Aquellas que se apartan
significativamente de los
contenidos y criterios
evaluativos
del
curriculum. Es realista y
ajustado
a
las
caracteríticas
y
necesidades concretas del
alumno.

CARACTERÍSTICAS DE LAS AC






Constituyen un proceso y producto dinámico y
flexible

Pone énfasis en los aprendizajes de los distintos
sectores y subsectores del curriculum
Parten de la evaluación del alumno/a y del
contexto educativo

Se centran en las necesidades del alumno/a y en
modificar el contexto educativo



Son funcionales y realistas



Reflejan por escrito las medidas relevantes



Responsabilidad compartida (profesor de aulaprofesional de apoyo)
Instrumentos de colaboración con las familias

FUNCIONES DE LAS A.C.I.






Asegurar al máximo el desarrollo personal y
social del alumno/a y su progreso en relación con
las competencias establecidas en el currículum
escolar.

Establecer una relación con las N.E. Individuales
y la programación común del grupo dereferencia
del alumno/a
Asegurar el mayor grado posible de participación
del alumno/a en las actividades educativas de su
grupo de referencia.

FUNCIONES DE LAS A.C.I.




Coordinar las actuaciones de los diferentes
profesionales que intervienen con el alumno/a.

Promover
al
alumno/a
a
progresivamente menos restrictivas.

situaciones

EL ALUMNO/A Y SUS CONDICIONESPERSONALES


Para realizar adaptaciones de acceso a los
elementos básicos del currículo, es fundamental
recabar la mayor cantidad de información del
alumno/a para conocerlo en todas sus
dimensiones:
Competencias Curriculares
 Estilo y ritmo de aprendizaje
 Capacidades – dificultades – potencialidades


COMPETENCIAS CURRICULARES:






Explorar la interacción del alumno/a con...