Adecuaciones
Páginas: 8 (1963 palabras)
Publicado: 5 de septiembre de 2010
Educación
Universidad de Costa Rica
revedu@gmail.com
ISSN (Versión impresa): 0379-7082
COSTA RICA
2001
Nayibe Tabash Blanco
LA ADECUACIÓN CURRICULAR EN MATEMÁTICA ARTICULACIÓN CON LA
ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA: UN ESTUDIO DE CASOS
Educación, vol. 25, número 001
Universidadde Costa Rica
Ciudad Universitaria Rod, Costa Rica
pp. 67-79
Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal
Universidad Autónoma del Estado de México
http://redalyc.uaemex.mxRevista Educación 25(1): 67-79, 2001
LA ADECUACIÓN CURRICULAR EN MATEMÁTICA
Nayibe Tabash Blanco
Introducción
El gobierno que inició funciones el 8
de mayo de 1994presentó como orientación
de sus políticas nacionales, el Plan Nacional
de Combate a la Pobreza. Este distribuyó sus
acciones alrededor de ejes sectoriales, entre
estos se encuentra el Sector Educativo, en elcual está inmersa un área prioritaria denomi-
nada Proinfancia, la que tiene como finalidad
la creación de oportunidades para los niños y
jóvenes de hoy en día. Es desde esta perspec-
tivaque surge el Programa para el Mejora-
miento de la Calidad y la Educación y Vida
en Comunidades Urbano Marginales, llama-
Resumen: La temática acerca de la adecuación curricu-
lar es de gran interés para los profesionales de la Educa-
ción. El reto de lograr aprendizajes queatiendan la indi-
vidualidad en los estudiantes, pone de manifiesto la ne-
cesidad de que dichos aprendizajes sean significativos, lo
cual implica necesariamente procesos de contextualiza-
ción y docentes capaces de desarrollar un currículo de
manera creativa y asumiendo el rol de investigadores en
su accionar cotidiano.El presente artículo trata de dar a conocer la forma en
que la adecuacion curricular puede verse desde una óp-
tica institucional e individual.
das también Comunidades de Atención Prio-
ritaria (PROMECUM).
PROMECUM tuvo como objetivo el
“mejoramiento de la calidad de la educación
y vida de los niños y niñas, mediante la con-
centración de diversos sectoresy el desarro-
llo de procesos educativos pertinentes y de
calidad, optimizando los métodos más efecti-
vos y los recursos humanos y materiales con
que cuenta el Ministerio de Educación Públi-
ca y las instituciones del sector educación,
que coadyuvan al mejoramiento educativo”
(Hernández:1994:7). Además, se promueve el
desarrollo integral de los niños en cuatro di-
mensiones:cognoscitiva (corresponde a la
adquisición de conocimientos de calidad), so-
cioafectiva (donde se fortalece la autoestima),
psicomotriz y espiritual (involucra los valores
propios de nuestra cultura).
Uno de los aspectos que toma en
cuenta PROMECUM es un componente
68
EDUCACIÓN
denominado adecuación curricular, el cual se
define “como un mecanismo flexible...
Universidad de Costa Rica
revedu@gmail.com
ISSN (Versión impresa): 0379-7082
COSTA RICA
2001
Nayibe Tabash Blanco
LA ADECUACIÓN CURRICULAR EN MATEMÁTICA ARTICULACIÓN CON LA
ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA: UN ESTUDIO DE CASOS
Educación, vol. 25, número 001
Universidadde Costa Rica
Ciudad Universitaria Rod, Costa Rica
pp. 67-79
Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal
Universidad Autónoma del Estado de México
http://redalyc.uaemex.mxRevista Educación 25(1): 67-79, 2001
LA ADECUACIÓN CURRICULAR EN MATEMÁTICA
Nayibe Tabash Blanco
Introducción
El gobierno que inició funciones el 8
de mayo de 1994presentó como orientación
de sus políticas nacionales, el Plan Nacional
de Combate a la Pobreza. Este distribuyó sus
acciones alrededor de ejes sectoriales, entre
estos se encuentra el Sector Educativo, en elcual está inmersa un área prioritaria denomi-
nada Proinfancia, la que tiene como finalidad
la creación de oportunidades para los niños y
jóvenes de hoy en día. Es desde esta perspec-
tivaque surge el Programa para el Mejora-
miento de la Calidad y la Educación y Vida
en Comunidades Urbano Marginales, llama-
Resumen: La temática acerca de la adecuación curricu-
lar es de gran interés para los profesionales de la Educa-
ción. El reto de lograr aprendizajes queatiendan la indi-
vidualidad en los estudiantes, pone de manifiesto la ne-
cesidad de que dichos aprendizajes sean significativos, lo
cual implica necesariamente procesos de contextualiza-
ción y docentes capaces de desarrollar un currículo de
manera creativa y asumiendo el rol de investigadores en
su accionar cotidiano.El presente artículo trata de dar a conocer la forma en
que la adecuacion curricular puede verse desde una óp-
tica institucional e individual.
das también Comunidades de Atención Prio-
ritaria (PROMECUM).
PROMECUM tuvo como objetivo el
“mejoramiento de la calidad de la educación
y vida de los niños y niñas, mediante la con-
centración de diversos sectoresy el desarro-
llo de procesos educativos pertinentes y de
calidad, optimizando los métodos más efecti-
vos y los recursos humanos y materiales con
que cuenta el Ministerio de Educación Públi-
ca y las instituciones del sector educación,
que coadyuvan al mejoramiento educativo”
(Hernández:1994:7). Además, se promueve el
desarrollo integral de los niños en cuatro di-
mensiones:cognoscitiva (corresponde a la
adquisición de conocimientos de calidad), so-
cioafectiva (donde se fortalece la autoestima),
psicomotriz y espiritual (involucra los valores
propios de nuestra cultura).
Uno de los aspectos que toma en
cuenta PROMECUM es un componente
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EDUCACIÓN
denominado adecuación curricular, el cual se
define “como un mecanismo flexible...
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