Adecuación curricular
Páginas: 16 (3801 palabras)
Publicado: 16 de febrero de 2015
ÍNDICE
páginas
Fundamentación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Problemática. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Estrategias de aprendizaje y evaluación. . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Resultados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . 17
Anexos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Bibliografía. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Características del Plan de Estudios 2011 Educación Básica
INTRODUCCIÓN
El Plan de estudios 2011. Educación Básica es el documento rector que define lascompetencias para la vida, el perfil de egreso, los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes, y que se propone contribuir a la formación del ciudadano democrático, crítico y creativo que requiere la sociedad mexicana en el siglo XXI, desde las dimensiones nacional y global, que consideran al ser humano y al ser universal.
Estoquiere decir que el Plan de estudios 2011 no solo está interesado en las cualidades de intelectuales de los niños si no en su formación integral, es decir; que ellos desarrollen valores para poder ser mejores personas, mejores ciudadanos. Es importante mencionar que este plan de estudios fue modificado por la gran demanda de valores que el mundo en estos tiempos requiere.
El Plan de estudios esde observancia nacional y reconoce que la equidad en la Educación Básica constituye uno de los componentes irrenunciables de la calidad educativa, por lo que toma en cuenta la diversidad que existe en la sociedad y se encuentra en contextos diferenciados. En las escuelas, la diversidad se manifiesta en la variedad lingüística, social, cultural, de capacidades, de ritmos y estilos de aprendizaje dela comunidad educativa. También reconoce que cada estudiante cuenta con aprendizajes para compartir y usar, por lo que busca que se asuman como responsables de sus acciones y actitudes para continuar aprendiendo. En este sentido, el aprendizaje de cada alumno y del grupo se enriquece en y con la interacción social y cultural; concreta intelectual, social, afectiva y física, y en un ambiente detrabajo respetuoso y colaborativo.
Lo que pretende este plan es que los niños creen conciencia de todo lo que ellos realicen y que cada cosa con la que ellos se enfrenten tanto en el ámbito social, familiar, educativo etc.
1. Principios pedagógicos
que sustentan el Plan de estudios
Los principios pedagógicos son importantes para poder aplicar el currículo escolar, también la prácticadocente. Algo que es de relevancia es saber que se logró aprender bien es decir que el niño obtenga el aprendizaje por completo que haya logrado captar y aplicar la idea que el maestro en su práctica docente (clase) haya querido enseñar para finalmente crear una una mejora educativa.
1.1. Centrar la atención en los estudiantes
y en sus procesos de aprendizaje
Los niños por naturaleza nacen conel deseo de saber (aprender) más y más, así que en este plan de estudios se quiere que el maestro cree un ambiente donde el alumno esté interesado en aprender desde pequeño (desde la primera vez que este incurse a la escuela) para que así cuando crezca tenga el deseo más profundo de aprender ya que con la edad ellos pueden caer en un gran error de “aburrirse” de aprender.
Los alumnos cuentan conmuchos conocimientos, creencias, y suposiciones de lo que ellos esperan aprender, sobre el mundo que los rodea. Aquí es donde el maestro necesita reconocer las necesidades de la sociedad, la cultura, estilos y diferentes ritmos de aprendizaje.
1.1. Centrar la atención en los estudiantes
y en sus procesos de aprendizaje
La planificación es una parte importante en la práctica docente, se...
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Fundamentación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Problemática. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Estrategias de aprendizaje y evaluación. . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Resultados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . 17
Anexos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Bibliografía. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Características del Plan de Estudios 2011 Educación Básica
INTRODUCCIÓN
El Plan de estudios 2011. Educación Básica es el documento rector que define lascompetencias para la vida, el perfil de egreso, los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes, y que se propone contribuir a la formación del ciudadano democrático, crítico y creativo que requiere la sociedad mexicana en el siglo XXI, desde las dimensiones nacional y global, que consideran al ser humano y al ser universal.
Estoquiere decir que el Plan de estudios 2011 no solo está interesado en las cualidades de intelectuales de los niños si no en su formación integral, es decir; que ellos desarrollen valores para poder ser mejores personas, mejores ciudadanos. Es importante mencionar que este plan de estudios fue modificado por la gran demanda de valores que el mundo en estos tiempos requiere.
El Plan de estudios esde observancia nacional y reconoce que la equidad en la Educación Básica constituye uno de los componentes irrenunciables de la calidad educativa, por lo que toma en cuenta la diversidad que existe en la sociedad y se encuentra en contextos diferenciados. En las escuelas, la diversidad se manifiesta en la variedad lingüística, social, cultural, de capacidades, de ritmos y estilos de aprendizaje dela comunidad educativa. También reconoce que cada estudiante cuenta con aprendizajes para compartir y usar, por lo que busca que se asuman como responsables de sus acciones y actitudes para continuar aprendiendo. En este sentido, el aprendizaje de cada alumno y del grupo se enriquece en y con la interacción social y cultural; concreta intelectual, social, afectiva y física, y en un ambiente detrabajo respetuoso y colaborativo.
Lo que pretende este plan es que los niños creen conciencia de todo lo que ellos realicen y que cada cosa con la que ellos se enfrenten tanto en el ámbito social, familiar, educativo etc.
1. Principios pedagógicos
que sustentan el Plan de estudios
Los principios pedagógicos son importantes para poder aplicar el currículo escolar, también la prácticadocente. Algo que es de relevancia es saber que se logró aprender bien es decir que el niño obtenga el aprendizaje por completo que haya logrado captar y aplicar la idea que el maestro en su práctica docente (clase) haya querido enseñar para finalmente crear una una mejora educativa.
1.1. Centrar la atención en los estudiantes
y en sus procesos de aprendizaje
Los niños por naturaleza nacen conel deseo de saber (aprender) más y más, así que en este plan de estudios se quiere que el maestro cree un ambiente donde el alumno esté interesado en aprender desde pequeño (desde la primera vez que este incurse a la escuela) para que así cuando crezca tenga el deseo más profundo de aprender ya que con la edad ellos pueden caer en un gran error de “aburrirse” de aprender.
Los alumnos cuentan conmuchos conocimientos, creencias, y suposiciones de lo que ellos esperan aprender, sobre el mundo que los rodea. Aquí es donde el maestro necesita reconocer las necesidades de la sociedad, la cultura, estilos y diferentes ritmos de aprendizaje.
1.1. Centrar la atención en los estudiantes
y en sus procesos de aprendizaje
La planificación es una parte importante en la práctica docente, se...
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