Adelgazamiento de lacapa de ozono

Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, Vol. 2, Nº 2, 136-154 (2003)

El adelgazamiento de la capa de ozono: algunos obstáculos para su aprendizaje
Alicia Kriner1,2, José Antonio Castorina3 y Bibiana Cerne2,4
CONICET, Argentina. E-mail: aliciakriner@yahoo.com.ar 2Departamento de Ciencias de la Atmósfera y los Océanos, FCEN-UBA, Argentina 3CONICET, Facultad de Psicología, UBA,Argentina. 4Centro de Investigaciones del Mar y la Atmósfera CONICET, UBA, Argentina.
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Resumen: Los cambios introducidos por la actividad humana al medio ambiente han provocado alteraciones en el mismo, como es el caso del adelgazamiento de la capa de ozono. Estas alteraciones han cobrado en los últimos años gran trascendencia ya que afectan las vidas, las comunidades, las instituciones y lassociedades en las que viven los seres humanos. Diversas investigaciones didácticas han mostrado que los estudiantes, tanto los adolescentes como los adultos, asocian el adelgazamiento de la capa de ozono con el aumento del efecto invernadero. En este trabajo se exponen los primeros resultados de una investigación que analiza las concepciones de los estudiantes para detectar las ideas que obstaculizanel aprendizaje de dicha temática. Palabras clave: ideas de los alumnos, obstáculos epistemológicos, aprendizaje de las ciencias. Title: Depletion of the ozone layer: some learning obstacles. Abstract: Changes introduced by human activity have caused environmental modifications, such as the depletion of the ozone layer. These alterations in recent years have taken great importance since they affectthe lives, communities, institutions and societies in which human beings live. Various didactic researches have shown that students, both teens and adults, associate the depletion of the ozone layer with the enhanced greenhouse effect. In this paper we describe first results of a research that examines students’ conceptions to identify the ideas that create obstacles to learn the subject.Keywords: students' ideas, epistemological obstacles, science learning. Introducción El adelgazamiento de la capa de ozono ha adquirido relevancia mundial a partir de la publicación en el año 1985 de los datos que mostraban una substancial disminución de los valores de la columna de ozono en la estación Halley Bay de la Antártida (Farman et al., 1985). La importancia de este problema ambiental se debe aque afecta todo el planeta siendo el Protocolo de Montreal1, firmado en 1987, el primer tratado global para la protección del medio ambiente. Desde entonces, el fenómeno del
1 [en línea] http://www.unep.org/ozone/docs/Montreal-Protocol-Booklet-sp.doc [Consulta: 3 de enero de 2002]

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adelgazamiento en lospolos, llamado 'agujero' de ozono, tiene una gran cobertura periodística y también ha sido incluido en la enseñanza escolar. Se llama capa de ozono a la región de la atmósfera que tiene la mayor concentración de este gas, el que mediante reacciones fotoquímicas absorbe gran parte de la radiación ultravioleta que recibe la Tierra. El ozono se encuentra desde hace millones de años en un estado deequilibrio dinámico, ya que este gas continuamente se produce y se destruye manteniéndose constante su proporción en la atmósfera. Este estado de equilibrio ha sido alterado con la introducción en la atmósfera de unos gases artificiales, los clorofluocarbonos (CFCs), ya que el átomo de cloro que forma parte de estas sustancias destruye el ozono. Los CFCs se disocian en presencia de la radiaciónultravioleta liberando un átomo de cloro, el que pasa a formar parte de compuestos inertes llamados 'depósitos de cloro'. Estos compuestos, como el resto de los gases, se desplazan por toda la atmósfera. Las particulares condiciones atmosféricas de los polos, fundamentalmente las del polo sur, favorecen la formación de las nubes estratosféricas polares y los procesos químicos que ocurren en ellas donde...