Adenohipofisis

universidad etac
campus ixtapaluca chalco.
maestría en ciencias de la educación.
especialidad en docencia.

cUIDADO DE SÍ, IMPLICACIONES EN LA FORMACIÓN Y DESARROLLO EN EL PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

DIRECTORA DE TESIS
AGUSTINA ORTÍZ SORIANO.
MAESTRA EN CÍENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
MAESTRA EN FILOSOFÍA POLÍTICA.

Agosto 2010
INTRODUCCIÓN.

El conocer el devenir histórico delprofesional enfermero, nos permite realizar una epoge en el discurso hermenéutico de la práctica del enfermero y analizar los términos, Cuidado, auto- ayuda y autocuidado; que han determinado hasta el día de hoy, el campo de acción de la práctica del profesional de Enfermería; sin detenerse a reconocer el horizonte de intelección sobre el cual se desarrolla el lebenswelth, de las personas que ejercemosdicha profesión.
El concepto de epimeleia heautuo; nos permite reposicionarnos como personas de tal manera que las relaciones de biopoder no trasgredan o incidan de manera negativa en nuestra práctica y desarrollo cotidiano; y nos permita crear de nuestra persona y nuestra existencia una obra de arte.

PLAN DE TRABAJO.*

I | II | III |
Esquema | Descripción | Proposición de fuentes, métodosy procedimientos |
INTRODUCCIÓN. | antecedentes Problema. necesidades concretas Intereses intelectuales Alcances y objetivo principal. | |
CAPÍTULO 1 A. Subcapítulo B. Subcapítulo C. Subcapítulo | Contenido y finalidad. Sentido dentro del conjunto. | Fuentes principales. Enfoques, métodos ytécnicas. Críticas. |
CAPÍTULO 2, etc. | | |
CONCLUSIONES | Hipótesis formuladas | |
| | |
* Cfr. Zubizarreta Armando., La aventura del trabajo Intelectual, (cómo estudiar e investigar. Segunda edición, Editorial Person Wesley. México., 2010. p 121.

PLAN DE TRABAJO.
I




CAPÍTULO I. HACÍA UNA RECOSTRUCCIÓN DEL CONCEPTO Y FIGURA DEL PROFESIONALENFERMERO.
A.- Revisión etimológica del concepto Enfermero.
B.- Reconstrucción del quehacer histórico.
C.- Hacía una orientación hermenéutica del concepto de enfermera.
.
Hipótesis
1. Existe una figura conceptual que respalde y legitime al profesional de Enfermería.
2.- Se puede ubicar históricamente el surgimiento de la figura del profesional enfermero.
3.- Se puede construir unconcepto que legitime y valide la práctica del profesional enfermero






CAPÍTULO II. CONCEPTOS ERRONEOS DEL QUEHACER PROFESIONAL DE ENFERMERÍA.

A.- Auto ayuda.
B.- Auto cuidado.
C.- Cuidado.

Hipótesis
1.- Es la Auto ayuda Clínica, aquella que proporciona beneficios al profesional de enfermería.
2.- Es el Auto cuidado. Una categoría que válida la formación y desarrollo delprofesional de enfermería.
3.- Es el cuidado, un concepto que satisface las necesidades profesionales del enfermero.

CAPÍTULO III. CUIDADO DE SÍ, COMO FUNDAMENTACIÓN EN LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DEL ENFERMERA.
A.- Consideraciones entorno al Cuidado de Sí.
B.- Cuidado de Sí, como pulsión en la formación y desarrollo del enfermero.
C.- El cuidado de Sí, en las relaciones de biopoder, unamirada a la arqueología clínica.
.
Hipótesis.
1.- Puede la filosofía establecer las bases para la creación de un concepto único de cuidado de Sí, en el profesional de enfermería
2.- Es la pulsión del cuidado de sí, un elemento que pueda sustentar la proyección de la práctica en la formación y desarrollo del profesional de enfermería.
3.- Pueden las relaciones de biopoder obstaculizar eldesarrollo y proyección del cuidado de Sí, del profesional de enfermería.

DESCRIPCIÓN.
II

ALCANCES Y OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN.
El reposicionamiento de la formación y desarrollo del profesional de enfermería, desde la categoría de cuidado de sí; epimeleia hautou.

CONTENIDO Y FINALIDAD, SENTIDO DENTRO DEL CONJUNTO.

El capítulo I trata de la revisión etimológica y conceptual...