adfafdsf

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
-UNA PROPUESTA METODOLOGICA CON FUTURO-

*RECUPERAR LAS PERSPECTIVAS INTEGRADORA Y GLOBALIZADORA

Pretende ir en contra de lo cotidiano para evolucionar losmétodos de aprendizaje.
Principios metodológicos que nos dan pie a pistas valiosas para comprender el desarrollo de las nuevas estrategias didácticas.
Se propone rehabilitar más allá de las diferenciasevidentes, los excelentes modelos clásicos, vinculando sus aportaciones para construir la pedagogía de la nueva sociedad.

*PRECEDENTES DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

Con el paso del tiempograndes pedagogos han propuesto ideas originales al como una persona adquiere sus conocimientos:
Rousseau (1971) decía: ¨no hay duda que se adquieren nociones más claras y exactas de las cosas quecada uno aprende por sí mismo … ¨
Pestalozzi (1912), refuerza la misma idea al relatar la aplicación de su pensamiento; ¨Cada educador deja los gérmenes existentes en cada uno de sus alumnos sedesenvuelvan por mismo … ¨
La misma teoría pedagógica de Vigotsky se funda en que el trabajo, la actividad instrumental, crea en el individuo un tipo de comportamiento determinado por el carácter de estaactividad.

*PRINCIPIOS PEDAGÓGICO-DIDÁCTICOS

En las últimas décadas del siglo XlX surge la idea que la escuela debe centrarse en el alumno.
Nace la ¨La escuela activa¨ o la Escuela nueva.Buscan facilitar el aprendizaje.
Para Ferriere la características de la escuela nueva es, la libre iniciativa escolar y la investigación personal, en la que la observación, la invención, la crítica ye lesfuerzo imperantes alcanzan el más alto grado.
Para este mismo ¨la escuela activa es la escuela donde se aprende a trabajar, investigando, observando, experimentando por sí mismo, mediante elesfuerzo que el maestro trata de que el más espontaneo posible.¨(1971)
J. Dewey pronuncia algunos principios que hasta hoy se encuentran en el ABP. Basados en la relación pedagógica y el papel del...