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Escuela Estructuralista
A partir del establecimiento y desarrollo del primer laboratorio de psicología experimental fue que se considera la psicología como una ciencia en el 1875 y 1879 en Alemania. Durante el siglo XIX había un ambiente fértil donde se desarrollo la psicología experimental además que la filosofía y la fisiología fueron usadas. El padre de la psicología moderna, WilhemWundt (1832-1920) fue el fundador de ese laboratorio quien creía que la psicología es el estudio de las experiencias inmediatas. Mientras otros decían q se debía estudiar el proceso mental consiente para así entonces poder observar analizar e investigar los componentes de la mente en el cerebro y relacionarlos entre sí. El proceso q desarrollo Wundt se trata de presentarle al paciente una imagenpar así por estimulación provocar algún tipo de reacción. Uniendo la historia con la psicología Wundt trato de históricamente ver el desarrollo de la mente humana. Quizo tratar de ver los procesos mentales mediante sus productos sociales e históricos con el experimento de laboratorio. Más después se paso a los Estados Unidos por Edward Titchener (1867-1927). El utilizaba la técnica introspectivapara descifrar los fenómenos mentales pero no resulto lo cual le dio paso a la siguiente escuela.

Escuela Funcionalista
Con el fin de la guerra hispanoamericana se establece la escuela funcionalista en el 1898. Personajes importantes lo son William James, John Dewey, Marvey Carrl y James Argell. William creía que era mejor estudiar las concecuencias del comportamiento a tartar dedescifrar la mente. Consideraba la mente como algo no concreto la cual no podía ser analizada objetivamente si no como la mente humana se adaptaba al ambiente que le rodea. Los funcionalistas utilizaron el estructuralismo, personas con trastornos mentales analizando la memoria, el pensamiento y la personalidad. John Dewey (1859-1952) un funcionalista en educación e investigación aporto el cuestionarioen empleos o solicitudes de estudio las cuales todavía se utilizan para fortalecer las practicas educativas.

Escuela Gestalt
Después de la guerra mundial el alemán Frederick S. Perls el cual era psiquiatra y psicoanalista desarrollo la terapia Gestalt en Nueva York donde fue fundada por Max Weitheimer (1886-1943) quien trajo la palabra “gestalt” de significado “forma o todo” queespecializa que la persona captan todo y no las partes, sacando la perspeccion de la persona que son sensaciones individuales. El fenómeno phi que significa cuando la mente percibe un movimiento cuando no hay ninguno. Este fenómeno phi, estudiado por Weitheimer, fue fundamental en gestalt que nos dice que la mente cuando se estimula reacciona de manera no pasiva si no que organiza dándole significado ycoherencia. Gestalt fue muy significativo dándole paso al uso de sensaciones en patrones de la percepción en la mente r influyo en la rama de la psicología social en Estados Unidos. Kurt Lewin (1890-1947) utilizo los principios gestalt en liderazgos, conducta grupal, conflicto entre grupos y su trabajo también se utiliza en corporaciones grandes, gerencias de publicidad, equipos de beisbol ybaloncesto, etc. En gestalt se sostuvo que lo importante era el presente y lo que pasa alrededor del sujeto en el aquí y ahora para hacerse consciente de sus necesidades y así poder tomar una decisión.

Escuela de Psicoanálisis
El neurólogo austriaco Sigmund Freud (1856-1939) fundador y personaje más importante de la escuela psicoanalítica. Sus ideales salieron de meticulosas observacionesde sus pacientes y de sí mismo. Con la ayuda de Joseph Breuer un médico que le enseño el fenómeno catarsis. Utilizando la hipnosis con sus pacientes para sacarle alguna experiencia traumática u olvidada hasta que Freud se da cuenta que no con todos funcionaba luego cambiándolo a la asociación libre para recuperar memoria reprimida traumante. Con el id, ego y superego impulsan al individuo a...