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Cualquiera que sean los indicadores de logro y los criterios que nos hayamos fijado necesitamos recoger información para efectuar la evaluación. Esta información debe ser recopilada sistemática y científicamente, es decir, utilizando procedimientos e instrumentos que nos garanticen al máximo la veracidad de los datos obtenidos.


A continuación se enlistan algunos procedimientos einstrumentos de evaluación que pueden ser utilizados por los docentes en los diferentes momentos del proceso de enseñanza aprendizaje.


1. Lista de Cotejo

Es una serie de afirmaciones relativas a una actuación o a un producto cuya presencia debe consignarse mediante una señal. Se usa para anotar el producto de observaciones en el aula de distinto tipo: productos de los estudiantes, actitudes, trabajoen equipo, entre otros. Verificar la presencia o ausencia de una serie de características o atributos.

Elementos para su construcción

•    Identificar los datos generales (nombre del centro educativo, grado, sección, nombre del docente y fecha en que se realiza la observación, nombre de la actividad, competencia o competencias que evaluará).
•    Diseñar un formato donde se identifique enuna primera columna el nombre y apellido de los estudiantes.
•    Anotar los indicadores de logro que va a evaluar o los aspectos de un indicador en la parte superior de cada columna. El número de columnas estará en dependencia de la cantidad de indicadores de logro o aspectos a evaluar. 
•    Incluir en cada columna el juicio que permita la evaluación de lo observado que puede ser si – no ocualquier otro juicio que estime conveniente para la valoración.
•    En la antepenúltima columna anotar el total de los juicios marcados para cada indicador o aspectos del indicador.
•    En la penúltima columna anote el porcentaje que obtuvo de Si.
•    En la última columna escriba los comentarios que considere pertinentes con respecto a la observación sobre el desempeño de los estudiantesdurante el proceso. (Opcional)

Para calcular la valoración, el punteo obtenido por cada estudiante, divida el total de si entre el total de aspectos y multiplíquelo por cien y eso le dará el porcentaje.

2. El portafolio

El portafolio es una colección de trabajos y reflexiones de los estudiantes ordenados de forma cronológica, en una carpeta o fólder, que recopila información para monitorear elproceso de aprendizaje y que permite evaluar el progreso de los estudiantes.
El uso del portafolio facilita la reflexión de los estudiantes acerca de su aprendizaje, su participación en la selección de los criterios de evaluación, los espacios de autorreflexión, observar el progreso de las producciones de los estudiantes durante cierto tiempo, fomentar la auto y la coevaluación, integrar variasáreas del currículum en un solo tema y reflexionar sobre las estrategias pedagógicas que usa el docente.

La elaboración de un portafolio es una responsabilidad compartida entre el docente y los estudiantes, en donde cada uno tiene papeles claramente definidos:

•    El docente debe establecer el propósito del portafolio:

¿Para qué áreas lo utilizará?
¿Qué espera que hagan los estudiantes?¿Qué clase de trabajos deben incluir los estudiantes?
¿Cómo deben organizar su trabajo los estudiantes?

•    El docente debe determinar los criterios que se tomarán en cuenta para valorar los trabajos y analizar si existe congruencia entre los criterios de evaluación y los propósitos establecidos para guiar el portafolio.
•    Los estudiantes deben elaborar su portafolio utilizando el materialque tengan a su alcance: una carpeta, un fólder, una caja, entre otros.
•    Los y las estudiantes deben archivar, durante los períodos establecidos para ello, en su portafolio los trabajos que el docente solicite junto con las reflexiones a cada uno. Esta reflexión puede estar relacionada con los aspectos que realizó correctamente, los aspectos débiles de su trabajo o cómo se sintió al...