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UNIVERSIDAD DE COSTA RICA FACULTAD DE EDUCACIÓN ESCUELA DE ORIENTACIÓN Y EDUCACIÓN ESPECIAL

III ciclo, 2010
Proyecto
Principios de evaluación y medición educativa.
Efrén Ovares López A74734

ÍNDICEÍNDICE: 2
INTRODUCCIÓN: 3
Antecedentes: 3
Justificación: 3
Problema: 3
Objetivo general: 4
Objetivos específicos: 4
MARCO TEORICO 5
PLANEAMIENTO DIDACTICO: 5
TABLA DE ESPECIFICACIONES: 5
LA PRUEBA ESCRITA: 5
Parte Administrativa 6
Parte Técnica 6
Para su construcción se tomo en cuenta: 7
Conclusiones: 8
Bibliografía: 9

INTRODUCCIÓN:
Antecedentes:
Saber la formacorrecta de evaluar a los estudiantes y cubrir las necesidades educativas atendiendo la diversidad cognitiva de los mismos, se convierte en una ardua labor para el docente, y además, es de gran importancia para el desarrollo de un aprendizaje significativo. En la evaluación se busca información para la valoración y la toma de decisiones inmediata. Se centra en un fenómeno particular. No pretendegeneralizar a otras situaciones. Esta abarca de forma integral lo aprehendido por las persona a lo largo de la vida y es de tipo formativo; la evaluación contrarresta a la medición la cual se empeña en medir lo aprendido con respecto a objetivos y contenidos dejando de lado el ser integral de la persona, juzgando según que tanto se alcancen los objetivos planteados.
Justificación:
Es de estamanera que se ve en la tarea de la enseñanza-aprendizaje el hecho de evaluar que tanto conocimiento adquiere el joven estudiante, empero no dejar de lado el juicio de que las personas son seres integrales y que la evaluación como principio tiene la misión de sustentar cuan ha sido la formación integral del ser con respecto a actitudes para la vida y no conocimientos sin fundamentación en la vida.Problema:
En el planeamiento didáctico se establecen objetivos los cuales se pretenden alcanzar en la tarea educativa, es así que nace la necesidad de evaluar-medir el logro por el estudiantado con respecto a los objetivos y contenidos elaborados y vistos en clases.
¿La pruebas escritas se acercan a la posible tangente que mide la adquisición de conocimientos por lado del estudiantado, pero nolarga medir o evaluar la adquisición de conocimientos y habilidades que les sean de utilidad en la vida cotidiana y aun mas en la futura?

Objetivo general:

Elaborar un proyecto en el que como estudiantes de enseñanza conozcamos sobre una de las formas más comunes de evaluar-medir la tarea educativa.

Objetivos específicos:

1. Confeccionar un planeamiento didáctico en el que seplanteen cuatro objetivos específicos.
2. Construir una tabla de especificaciones en la que se establezcan los tipos de ítems y cantidad de los mismos de acorde al planeamiento didáctico para confeccionar una prueba escrita.
3. Confeccionar una prueba escrita en la que se midan el aprendizaje de los contenidos y logro de los objetivos específicos abordados en el planeamiento didáctico.MARCO TEORICO
PLANEAMIENTO DIDACTICO:
Este se ha establecido como un requisito en el que el docente oriente los elementos y factores de la tarea educativa. El planeamiento didáctico se relaciona directamente con los contenidos propuestos por el MEP para decimo año, al igual que las clases desarrolladas por cada profesor en lecciones. El principal objetivo del planeamiento didáctico es evitar laimprovisación y caer en la rutina al desempeñarse en la labor educativa. “Se define como un conjunto de actividades ordenadas, estructuradas y articuladas para la consecución de unos objetivos educativos y que tienen un principio y un final conocido tanto por el profesor como por el estudiantado”.
TABLA DE ESPECIFICACIONES:
La tabla de especificaciones fue creada para elaborar el examen y...