ADIESTRAMIENTO EN ORIENTACION Y MOVILIDAD IMPARTIDA A LOS ALUMNOS DEL AULA INTEGRADA DE CIEGOS Y DEFICIENTES VISUALES PARA SU DESARROLLO INTEGRAL

ADIESTRAMIENTO EN ORIENTACION Y MOVILIDAD IMPARTIDA A LOS ALUMNOS DEL AULA INTEGRADA DE CIEGOS Y DEFICIENTES VISUALES PARA SU DESARROLLO INTEGRAL.





PONENCIA



EDUCADORES DEL CARIBE 2013




Autora: Erika Leonor Anchietta Velasquez

Dirección electrónica: anchiettaerika84@hotmail.es

Institución: Aula integrada de ciegos y deficientes visuales

País de Procedencia:Venezuela

TÍTULO: ADIESTRAMIENTO EN ORIENTACIÓN Y MOVILIDAD IMPARTIDA A LOS ALUMNOS DEL AULA INTEGRADA DE CIEGOS Y DEFICIENTES VISUALES PARA SU DESARROLLO INTEGRAL.
Autora: ERIKA LEONOR ANCHIETTA VELASQUEZ. anchiettaerika84@hotmail.es

SÍNTESIS
La presente investigación tiene como objeto el proceso formativo en niñas y niños con necesidades especiales. Su objetivo principal es reforzar eladiestramiento en orientación y movilidad impartida a los alumnos del aula integrada para ciegos y deficientes visuales ya que en la actualidad se puede observar que la movilidad y orientación de las personas con discapacidad visual tiene debilidades debido a las restricciones en el movimiento que el miedo a sufrir accidentes puede causar y a la dificultad que supone para ellos caminar por lacalle prestando atención a lo que sucede en su entorno. Por tal motivo la institución conjuntamente con los programas de educación especial deben introducir nuevos métodos en el aprendizaje de orientación y movilidad del bastón para el desenvolvimiento de los estudiantes ciegos.
La validez y fiabilidad de los resultados obtenidos se comprueban mediante la aplicación de métodos teóricos y empíricosque ofrecen evidencias positivas de su aplicabilidad.


INTRODUCCION
La instrucción en orientación y movilidad es quizás una de las áreas que más ansiedad genera en las personas con discapacidad visual y su familia, ya que cumple dentro del proceso de rehabilitación general, un lugar fundamental en la autonomía y la seguridad. Es decisivo que, con cautela, se explore cuál es la posiciónsubjetiva de la persona a entrenar: ¿está angustiada?, ¿tiene deseos de movilizarse sola?, ¿le asusta la idea de la independencia en movilidad?, ¿conoce a alguna otra persona con discapacidad visual que se movilice sola?, ¿qué idea tiene con respecto al entrenamiento?
Cuando falta el sentido guía de la visión, las personas tienen que recurrir a modalidades sensoriales que acopian la información máslenta, fragmentaria, son de mayores dificultades para el conocimiento del medio y para lograr un desplazamiento autónomo y seguro. Entonces se requiere de un entrenamiento específico y adecuado de habilidades de orientación y movilidad en el espacio con la acción educativa de la familia, escuela y comunidad.
Desde hace varios años, en algunos países como Francia, España y Estados Unidos se le ha dadomas importancia a la integración de las personas con discapacidad visual incluyéndose en lo educativo, tecnológico, laboral entre otros. En Latinoamérica aunque se cuentan con muchas leyes, no se le ha dado el verdadero cumplimiento para su disfrute y bienestar trayendo como consecuencia el deterioro de las arterias viales, aceras y espacios abiertos dificultando el desarrollo de su día a día.Las aceras rotas en los bordes, baches y avisos representan una gran amenaza para las personas con discapacidad visual cuando se desplazan por la ciudad. Perros, vehículos y motos estacionadas, portones semi abiertos y el conducir de los transeúntes les dificulta aún mas el ir y venir ya que no solo tienen que sortear los obstáculos antes mencionados sino también a las personas que desconocen sulugar dentro de la sociedad y las herramientas adaptativas para la sociedad.
Un ejemplo de esto se puede ver en la cantidad de personas que nunca han sido registradas en un centro de educación especial y en las que luego de alcanzar su título de bachiller interrumpen sus estudios y su desarrollo.
También tomando en cuenta la sobre protección familiar, vemos como algunas familias evitan que el...