Adiestramiento Y Desarrollo De Recursos Humanos

Adiestramiento y Desarrollo de Recursos Humanos








Diferencia entre Adiestramiento y Desarrollo Gerencial


Adiestramiento es, la acción que se efectúa para adquirir una determinada destreza, habilidad o capacidad o para el desarrollo de la misma. Yo adiestro mi lenguaje día a día, ya que lo utilizo a diario, aunque no me de cuenta de ello, lo hago inconscientemente. Entrenares, seguir un plan rutinario durante un determinado tiempo para desarrollar habilidades básicas, las cuales servirán de cimientos para lograr el adiestramiento

1. Explicar la relación entre la estrategia de la organización y el desarrollo gerencial.
2. Inferir las implicaciones de la estrategia de la organización para el desarrollo gerencial.
3. Analizar los componentes de un modelode desarrollo gerencial basado en la estrategia de la organización.

1. Sistema de diseño de la instrucción para diseñar un programa de desarrollo gerencial

El proceso de desarrollo de cursos de entrenamiento o currícula implica una serie de tareas que están sistemáticamente relacionadas. Las tareas pueden ser conceptualizadas a través de un modelo de diseño Instruccional que sirve como unorganizador avanzado para este proceso. Desde la introducción de sistemas al diseño de la instrucción en 1960 en el ejército, ha habido una proliferación de modelos de diseño Instruccional, algunos de los cuales han tenido más impacto que otros sobre el diseño y desarrollo de la instrucción. La mayoría de los modelos de diseño Instruccional, sin embargo, incorporan 5 pasos básicos o tareas queconstituyen la base del proceso de diseño instruccional y por lo tanto, pueden ser considerados genéricos. Los cinco pasos son:

Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación, y Evaluación de los materiales de aprendizaje y las actividades.

Cada componente de la instrucción es gobernado por resultados de aprendizaje, los cuales han sido determinados después de pasar por un análisis de lasnecesidades del estudiante. Estas fases algunas veces se traslapan y pueden estar interrelacionadas. Por lo tanto, proveen una guía dinámica y flexible para el desarrollo efectivo y eficiente de la instrucción.

El modelo genérico de Diseño Instruccional es lo suficientemente flexible para permitir la modificación y elaboración basada en las necesidades de la situación Instruccional. La siguiente tabla(modificada de Seels & Glasgow, 1990) demuestra las tareas específicas para cada paso y los resultados generados después de que la tarea ha sido completada.








Tabla 1. Proceso de Diseño Instruccional
| |Tareas |Resultados |
|Análisis|Evaluación de necesidades |Perfil del estudiante |
|El proceso de definir que es aprendido |Identificación del Problema |Descripción de obstáculos |
| |Análisis de tareas |Necesidades, definición de problemas |
|Diseño |Escribir losobjetivos |Objetivos medibles |
|El proceso de especificar cómo debe ser |Desarrollar los temas a evaluar |Estrategia Instruccional |
|aprendido |Planear la instrucción |Especificaciones del prototipo |
| |Identificar losrecursos | |
|Desarrollo |Trabajar con productores |Storyboard |
|El proceso de autorización y producción de|Desarrollar el libro de trabajo, |Instrucción basada en la computadora |
|los materiales |organigrama y...