adjetivos







Unidad II

Escrito sobre el Autor John Dewey

Teoría Pedagógica

Profra. Nora Isabel Vázquez Gallegos

Equipo #6:
Camacho Rodríguez Brenda Valeria
Guzmán Millán Genessis Guadalupe
Del Rio Luna Linda Rocío
Ramírez Covarrubias Jackelyn Lizeth
Silva Ruiz Cindy Evangelina

Licenciatura en Educación Preescolar
Cuarto semestre

Tijuana, Baja California, a 26 de Mayo del2014.
Introducción
John Dewey fue un filósofo, pedagogo y psicólogo, nacido en Estados Unidos en el año 1859, que realizó importantes aportes a la teoría  del pragmatismo.
Según su pensamiento, nuestra mente es un producto evolutivo de la biología, una herramienta que se ha adaptado para permitirnos sobrevivir en el mundo físico, tanto como el cuello de las jirafas. Aseguraba que lainteligencia debía ser usada, juzgada y modificada según su eficacia práctica en la búsqueda de la subsistencia.

El pensamiento representa una herramienta que tiene como objetivo la resolución de los problemas de la experiencia; el conocimiento, por otra parte, surge de acumular la sabiduría originada a partir de la superación de dichos problemas. Es lamentable que los principios por Dewey establecidoshayan sido ignorados por la pedagogía, que los centros de educación hayan continuado basándose en un modelo cerrado y prácticamente obsoleto.

























John Dewey (1859-1952)
Datos principales de su biografía
Noción de educación
Papel que se le confiere a la educación
Tendencia conceptual
Elementos centrales de esa tendencia
Contexto social en el quesurge esa corriente de pensamiento educativo
Importancia actual de ese pensamiento
Propuesta pedagógica que sugiere a nuestro país

BIOGRAFÍA: Nació en Burlington, Vermont (USA), el 20 de Octubre de 1859. Fue filósofo, psicólogo y pedagogo. En su filosofía y metodología le influyeron las ideas de Hegel. Dewey obtuvo el doctorado en 1884. Seguidamente trabajó en la universidad de Michigan hasta1888. Contrajo matrimonio con Alice Chipman, la cual contribuyó a interesar a Dewey en los temas educativos. Con 87 años se casó por segunda vez. Se le considera el padre de la psicología progresista. Murió el 1 de Junio de 1952 en Nueva York.
OBRAS DESTACADAS: Psicología (1887). La escuela y la sociedad (1889). Democracia y Educación (1916). La reconstrucción en la filosofía (1920). Naturalezahumana y conducta (1922). La búsqueda de la certeza (1929). Experiencia y Educación. (1938). Problemas del hombre (1946).
IDEAS PEDAGÓGICAS: John Dewey es uno de los más importantes representantes de la filosofía experimental en la pedagogía. Dewey concibe la educación como: “la suma total de procesos por los cuales una comunidad o grupo social, pequeño o grande, transmite sus poderes y susobjetivos adquiridos, a fin de asegurar su propia existencia y su crecimiento continuado”.
Cuando se casó, Dewey empezó a interesarse por la enseñanza pública y fue miembro fundador y administrador del Club de Doctores de Michigan, que fomentó la cooperación entre docentes de enseñanza media y de enseñanza superior del Estado.
Sus ideas pedagógicas inspiraron el método activo desarrollado por sucontinuador Kilpatrick, el “método de proyectos”. Consiguió que se creara una ¨escuela experimental¨ para poner sus ideas a prueba.
Paso del idealismo puro para orientarse hacia el pragmatismo y el naturalismo de la filosofía, en base a una psicología funcional que se derivaba de la biologia evolucionista de Darwin y al pensamiento pragmatista de William James, donde comienza a desarrollar una teoríadel conocimiento.
Sin embargo, sus ideas pedagógicas están íntimamente ligadas a su pragmatismo y su instruyentalismo. Se debe aprender haciendo, resolviendo problemas concretos y personales, y no es escuchando. El concepto principal relacionado con el conocimiento es la experiencia.
Los conocimientos que poseían los alumnos; siendo parte de otra corriente, se enfrentaron a Dewey de una...