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Páginas: 2 (361 palabras)
Publicado: 10 de octubre de 2013
Santiago de Cali, mayo 21 de 2013
Respetados padres de familia y estudiantes de grado 10°, reciban un atento saludo.
Atendiendo a las inquietudes y preocupaciones respecto al proceso quevenimos desarrollando en la clase de Producción Textual, ofrezco algunas sugerencias y nuevas estrategias, a fin de culminar esta etapa escolar con el dominio de tópicos fundamentales para lo que nosdepara el grado 11° en esta asignatura y en el proceso del Proyecto de Investigación.
SUGERENCIAS Y ESTRATEGIAS:
1. “La práctica hace al maestro”. Frase repetida en el quehacer de esta asignatura quedebe ser parte del plan diario de trabajo en casa. Por ello, les exhorto a dedicar al menos 20 minutos diarios de su tiempo a realizar ejercicios de ortografía y escritura.
2. A partir de lasobservaciones y valoración de la segunda evaluación parcial, corregir esta prueba. El examen final abordará las mismas temáticas, además de una prueba de comprensión de lectura: acentuación ortográfica ymecanismos de cohesión (Referencia, Sustitución y Elipsis).
3. Retomar los enlaces de internet sugeridos en el primer semestre, sobre todo aquellos que contengan ejercicios que hagan referencia a lastemáticas que aún no se dominan en su totalidad.
4. Una de las dificultades evidenciadas en el tema de La Sustitución, como mecanismo de cohesión, radica en el poco manejo conceptual de las categoríasgramaticales. A este respecto, envío en archivos, documentos bajados de internet que explican muy bien cada una. Además, encontrarán ejercicios prácticos que les permitirán afianzar cada una.(Plataforma Moodle)
5. Dentro de los documentos adjuntos, encontrarán un taller para practicar acerca del empleo de los mecanismos de cohesión. (Plataforma Moodle)
OBSERVACIÓN
1. Los ejercicios y/otalleres propuestos en este documento no tienen carácter de obligatorio ni tampoco conllevan al alcance de una valoración en el proceso; son herramientas para ejercitar y afianzar las temáticas...
Respetados padres de familia y estudiantes de grado 10°, reciban un atento saludo.
Atendiendo a las inquietudes y preocupaciones respecto al proceso quevenimos desarrollando en la clase de Producción Textual, ofrezco algunas sugerencias y nuevas estrategias, a fin de culminar esta etapa escolar con el dominio de tópicos fundamentales para lo que nosdepara el grado 11° en esta asignatura y en el proceso del Proyecto de Investigación.
SUGERENCIAS Y ESTRATEGIAS:
1. “La práctica hace al maestro”. Frase repetida en el quehacer de esta asignatura quedebe ser parte del plan diario de trabajo en casa. Por ello, les exhorto a dedicar al menos 20 minutos diarios de su tiempo a realizar ejercicios de ortografía y escritura.
2. A partir de lasobservaciones y valoración de la segunda evaluación parcial, corregir esta prueba. El examen final abordará las mismas temáticas, además de una prueba de comprensión de lectura: acentuación ortográfica ymecanismos de cohesión (Referencia, Sustitución y Elipsis).
3. Retomar los enlaces de internet sugeridos en el primer semestre, sobre todo aquellos que contengan ejercicios que hagan referencia a lastemáticas que aún no se dominan en su totalidad.
4. Una de las dificultades evidenciadas en el tema de La Sustitución, como mecanismo de cohesión, radica en el poco manejo conceptual de las categoríasgramaticales. A este respecto, envío en archivos, documentos bajados de internet que explican muy bien cada una. Además, encontrarán ejercicios prácticos que les permitirán afianzar cada una.(Plataforma Moodle)
5. Dentro de los documentos adjuntos, encontrarán un taller para practicar acerca del empleo de los mecanismos de cohesión. (Plataforma Moodle)
OBSERVACIÓN
1. Los ejercicios y/otalleres propuestos en este documento no tienen carácter de obligatorio ni tampoco conllevan al alcance de una valoración en el proceso; son herramientas para ejercitar y afianzar las temáticas...
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