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1.1. El Estudio de Casos.

“Un examen completo o intenso de una faceta, una cuestión o quizás los acontecimientos que tienen lugar en un marco geográfico a lo largo del tiempo”.

“Todas las definiciones vienen a coincidir en que el estudio de casos implica un proceso de indagación que caracteriza por el examen detallado, comprehensivo, sistemático y en profundidad del caso objeto deinterés.”

“Tras la presentación realizada de las distintas visiones, concepciones y clasificaciones de los estudios de caso, detectando variaciones entre unos autores y otros, Merina (1988) llega a presentar como características esenciales del estudio de caso las siguientes. Particularista, descriptivo, heurístico e inductivo. Su carácter particularísta viene determinado porque el estudio de caso secentra en una situación suceso, programa o fenómeno concreto. Esta especifícidad le hace ser un método muy útil para el análisis de problemas prácticos, situaciones o acontecimientos que surgen en la cotidianidad. Como producto final de un estudio de caso nos encontramos con una rica descripción del objeto de estudio, en la que se utilizan las técnicas narrativas y literarias para describir, producirimágenes y analizar las situaciones: el registro de caso (Stenhouse, 1990)”

Objetivos

“De forma general, el estudio de caso se basa en el razonamiento inductivo. Las generalizaciones, conceptos o hipótesis surgen a partir del examen minucioso de los datos. Lo que caracteriza al estudio de caso es el descubrimiento de nuevas relaciones y conceptos, más que la verificación o comprobación dehipótesis previamente establecidas. El estudio de caso facilita la comprensión del lector del fenómeno que está estudiando. Puede dar el lugar al descubrimiento de nuevos significados, ampliar la experiencia del lector o confirmar lo que se sabe.”

“Según el propósito que persiga la investigación (por ejemplo, hacer una crónica) así se desarrolla el estudio de caso (llevar a cabo registros) y seobtienen ciertos resultados. A un nivel interpretativo, el investigador, a partir del propósito elegido (en este ejemplo, hacer una crónica), realiza determinadas acciones (Construir) de las que se desprenden ciertos resultados (Historias). Finalmente a nivel evaluativo, las acciones del investigador (deliberar) se traducen en los productos correspondientes (evidencia)”

una investigacióncualitativa para la diabetes
Resumen
Objetivo: Identificar el nivel de conocimiento sobre la Diabetes (D.M.), causas, síntomas y consecuencias entre hombres y mujeres de 40 a 55 años de edad; conocer y comprender sus actitudes, prácticas de salud y alimentación. En el caso del personal de salud conocer, además sus actitudes y procedimientos para atender la DM y promover su prevención. Material ymétodos: Se trata de un análisis de audiencia cualitativo, a través de grupos focales en tres áreas urbanas de México.
Se investigó con seis grupos de mujeres y seis de hombres, tres de médicos y tres de paramédicos.
Resultados: 1) La población desconoce las causas y efectos de la diabetes y la noción de crónico degenerativo; asocia la diabetes con aumentos de azúcar, y atribuye su origen a emocionesfuertes.
En el cuidado de la salud predomina una escasa cultura preventiva, una aceptación fatalista de las enfermedades y una resistencia a visitar al médico. La mujer asiste más que el hombre a los Centros de Salud, principalmente, por embarazos, partos, puerperio y salud infantil. En la comida importa más la cantidad y el gusto que la calidad. El concepto de dieta tiene una connotaciónrestrictiva, atenta contra el gusto, la costumbre y aísla de la familia. El consumo de carne está sobrevalorado y el de verduras relegado. 2) En cuanto al personal de salud, el saber médico es más sistemático y preciso que el paramédico. Persiste el concepto prediabético, no está incorporado el cuestionario de autoexclusión en la detección y en algunos casos se manifiesta una vinculación con lo...