ADMINISTRACIÓN ESTRATÉGICA DE OPERACIONES DE BIENES Y SERVICIOS

ADMINISTRACIÓN ESTRATÉGICA DE OPERACIONES DE BIENES Y SERVICIOSDesde los tiempos de la revolución industrial, la educación a distancia nace como una opción para hacer llegar la especialización al personal. Con el transcurso de los años y el avance tecnológico se fueron creando nuevas formas de compartir conocimientos y educar a distancia, pasando por el material impreso, radioconferencias,teleconferencias, videos e incluso CD-ROM apoyados por correspondencia postal y llamadas telefónicas.

Como podemos darnos cuenta la educación a distancia no es un concepto nuevo, lo novedoso en nuestra era es la forma en que se puede educar a través de la tecnología apoyada por la informática, y herramientas para la comunicación. Éstas han permitido romper tanto paradigmas pedagógicos, como límitesgeográficos; ahora es posible pensar en áreas como: la cómoda sala del hogar, la oficina o un restaurante con conexión a Internet, espacios que nunca habíamos pensado confinarlos para la educación de la sociedad; ahora son espacios idóneos para ello.
Dentro de las acciones sobresalientes que la Facultad de Contaduría y Administración (FCA) lleva a cabo para fortalecer la preparación de susalumnos se encuentra las Asesorías en Línea y Asesorías a Distancia. Éstas surgen de la necesidad de brindar a los estudiantes del Sistema Universidad Abierta (SUAyED) de la FCA otra opción educativa, además de la asesoría presencial, que les permita comunicarse de manera continua con sus asesores. Esta opción, a través de una plataforma educativa, posibilita el proceso enseñanza-aprendizaje de lasasignaturas de las licenciaturas en Contaduría, Administración e Informática Si los métodos de enseñanza tradicionales se basan en la transmisión-adquisición de conocimiento, la metodología ABP pretende que el alumno aprenda a desenvolverse como un
un profesional capaz de identificar y resolver problemas, de comprender el impacto de su propia actuación profesional y las responsabilidades éticas queimplica, de interpretar datos y diseñar estrategias; y en relación con todo ello, ha de ser capaz de movilizar, de poner en juego, el conocimiento teórico que está adquiriendo en su formación. Pero esta filosofía general, si bien es cierto que suele seguir un procedimiento docente muy concreto, se puede implementar de forma muy diversa. Aspectos relativos al número de alumnos que componen ungrupo, qué tipo de problemas se le plantea al alumno, cuántos problemas realiza un alumno en una asignatura, qué aspectos concretos se van a evaluar, etc., varía mucho de unas

Paso 1: problemática: “La deserción y la repetición en grupos de Educación abierta y a Distancia.”

Paso 2: Se pasa a definir el problema o problemas a ser discutidos. ¿Qué cuestiones plantea?

Acceso de alumnos queacceden al aula virtual muy pocas veces, visualizando el plan de trabajo, considerando su dificultad para abordarlo y generalmente entregan algunos primeros trabajos, pero hasta que finalmente, desisten y abandonan los estudios. Se plantea como causas probables la baja Motivación, la falta de Autonomía en el Aprendizaje y la repetición.

Paso 3: Se analiza el problema usando frecuentemente latécnica de lluvia de ideas
¿Qué posibles explicaciones podemos sugerir en base a nuestro conocimiento previo?

Entre las causas más comunes serian considero que es la falta de conocimientos previos que no permite que el alumno comprenda, técnicas de reflexión que analice y discrimine la información. Ausencia de estrategias que permitan al alumno aprender a aprender. el desconocimiento de sí mismo.Dependencia a los avances tecnológicos. Falta de desarrollo de pensamiento crítico. Falta de motivación. Falta de aprendizaje situado de bajo aprovechamiento de los estudiantes en línea, están la baja motivación, mala organización de tiempos, hábitos de estudio, factores del entorno personal como, situación familiar, situación laboral, economía, compromisos previos, etc.

Paso 4: Se revisan...