Administración

Introducción

La psicología del trabajo marca una diferencia que no sólo es terminológica, sino también conceptual. Mientras la psicología organizacional enfatiza en un enfoque sistémico o estructural, poniendo el acento en las relaciones y procesos de la dinámica de la organización, a la vez que opera con una idea de organización más amplia, que incluye a las instituciones no laborales oempresariales, la aproximación al tema de la psicología del trabajo o laboral se ocupa de todos los aspectos psicológicos del trabajo humano, pero poniendo énfasis en el comportamiento individual, en la manera en que individuo actúa en su contexto laboral, en el carácter de su relación individual con la organización empresarial en la que trabaja.
La denominación psicología del trabajo y de lasorganizaciones aspira a englobar ambos enfoques y tiene por objeto el estudio y la optimización del comportamiento del ser humano en las organizaciones, fundamentalmente en contextos laborales, profesionales y empresariales (industriales o no), pero también en otros ámbitos institucionales. Esta área de la psicología constituye, junto a la psicología clínica y la psicología de la educación, uno de lostres grandes ámbitos de aplicación de esta ciencia del comportamiento humano.

Enfoques sobre el desarrollo de la psicología

Enfoques | Autores | Objetivos de estudio |
-Estructuralismo:La naturaleza de laexperiencia | Wundt y su discípulo Edward Titchener | dentificar los elementos básicos de la experiencia consciente a través de un método denominado introspección y también en cómo éstosestán organizados |
-El funcionalismo | Williams James (1842-1910)John Dewey(1859-1952) | Deseaban adquirir conocimientos que fuesen aplicables a la vida cotidiana y en cómo funciona la mente, desarrollaron métodos y técnicas más operativos de la introspección. Dewey dijo que la Educación debía recaer en las necesidades del estudiante y no en los contenidos. |
-La Gestalt | PsicólogosalemanesMax Wertheimer | La forma o configuración que componen la mente.La consciencia humana no podía ser deshilvanada en partes, debía ser entendida como un todo en continuo movimiento. |
-Psicoanálisis | Sigmund Freud (1856-1939) | No es una ciencia experimental. Su interés recae en que se esforzó en la aplicación inmediata de una forma novedosa para tratar individuos que manifestaban uncomportamiento anormal. |
-Conductismo y teoría del aprendizaje social-Conductismo y teoría del aprendizaje social | Ivan Pavlov (1849-1936)ThorndikeJ.B. Watson (1878-1958)Burrhus Frederick Skinner (1904-1990)Albert Bandura | Conductismo clásico: implica cierto tipo de conocimiento reflejo. Vemos que el organismo aprende a emitir respuestas reflejas a estímulos que previamente fueron neutros.Leydel efecto: es una situación de estímulo determinada, una respuesta que consistentemente produzca un efecto satisfactorio (reforzador) se imprime y la respuesta cuya consecuencia sea aversiva (castigo) se suprime.Sólo la conducta que es directamente observable era susceptible de ser investigada.Conductismo operante: análisis en los procesos de aprendizaje.Se centra en cómo aprendemos de los demás através de la observación de las consecuencias que se derivan de sus conductas, por lo cual, para aprender una conducta no hay que pasar por un ensayo previo. |
-Humanismo | MaslowRogersFrankl | Los seres humanos tenemos la tendencia a que nuestras vidas estén determinadas por nuestras selecciones. Toma relevancia el autoconcepto, la autoestima y la percepción de nosotros mismos. Incluye temascomo el amor, odio, esperanza; emociones que dan sentido a la vida y vida a los sentidos. |
-Psicología Cognitiva | Se inició con la aparición de las computadoras | Intenta entender cómo la mente procesa la información que percibe. Cómo organiza, recuerda y utiliza está información. Debe tener en cuenta la perspectiva sociocultural y perspectiva biológica.Las lesiones cerebrales y disfunciones...