Administraci N De Recursos Humanos

Administración de recursos humanos
1.1. Evolución histórica
Introducción
“Ignorar el cambio conduce a la extinción; adaptarse al cambio permite la Supervivencia; prevenir el cambio consigue el desarrollo, y crear el cambio conlleva al liderazgo permanente e indiscutible".

Luis Puchol 

La realidad de la organización empresarial como hecho económico y social es tan reciente, comparado con otrasdisciplinas, que para hablar de ello no tendremos que remontarnos a varios siglos, ya que los trabajos e investigaciones científicas acerca de ella se realizaron a principios del siglo XX. Y en cien años, o menos, podemos hacer las siguientes reflexiones respecto de cuatro corrientes del pensamiento organizacional. Importante es señalar el hecho que enmarca sus diferencias y de esta formaagruparlas en cuanto a sus tendencias:
1. La escuela de la Organización Científica del Trabajo, la cual hacía énfasis sobre las funciones de mando, la organización del trabajo y la estructura formal de la organización. Su origen lo podemos establecer con la aparición del libro Principles of Scientific Management del norteamericano Frederick. W. Taylor en 1911; además de los trabajos de su equipo en Europadel francés Henry Fayol. Si bien es importante citar a Max Weber como precedente, suelen mencionarse como pertenecientes a esta tendencia a Luther Gulick y a Lyndall Urwick.
2. La escuela de las Relaciones Humanas, cuya aportación se debe a la reacciónfrente a la escuela anterior, y se inicia en 1927, con los trabajos en la fábrica Hawthorne por Elton Mayo.
3. La escuela de los RecursosHumanos, cuyos inicios según algunos autores los podemos fijar en 1960 con la publicación del libro The Human side of Enterprise de Douglas McGregor, y junto a él un variado y relevante grupo, entre los que podemos citar a: Abraham Maslow y su Teoría de las Necesidades; Frederck Herzberg,Teoría Bifactorial; Alderfer, Teoría de la Existencia, relación y progreso; McClelland, Teoría de las tres necesidades;Vrom, Modelo de expectativas; Stacy Adams, Modelo de la equidad; B. F. Skiner, Teoría de la modificación de conducta; Kurt Lewin, Rensis Likert, Chris Argys, entre otros.
4. La escuela de los Sistemas, basada en la Teoría General de los Sistemas, cuyo postulado central es que: en un sistema, el todo es superior a la simple suma de las partes integrantes. Aplicado a la organización, este enfoquesugiere que en la empresa hay que distinguir una serie de subunidades, y de subsubunidades, pero que el simple análisis de estas partes integrantes no explica el funcionamiento de la empresa.
Las escuelas humanistas que han sido citadas, privilegiaban al individuo y a las interrelaciones personales e informales de éste con la dirección (motivación, comunicación, liderazgo, etc.). Sin embargo, ningunade las dos tendencias: las centradas en la organización y las humanistas, fijaron su atención en las relaciones formales o informales de los individuos entre sí, y también en las relaciones de la organización con su entorno socioeconómico. Esto correspondió hacerlo a la escuela de los Sistemas.

Aunque se han mencionado cuatro escuelas, en realidad podemos considerar tres grandes corrientes depensamiento, ya que la escuela de las Relaciones Humanas y la escuela de los Recursos Humanos corresponden a una misma tendencia, la que focaliza su atención en el ser humano como eje del sistema organizacional, lo que podemos llamar un enfoque humanista de la organización del trabajo, frente al enfoque mecanicista que había supuesto la escuela de la Organización Científica.

La circunstancia quefija la aparición de la escuela de las Relaciones Humanas no fue de lo más oportuna; los estudios que dan origen a esta escuela se realizan en los Estados Unidos de Norteamérica en 1927. Dos años después, se inicia la Gran Depresión, para 1932 llega a Europa y esta etapa coincide con el estallido del fascismo en Alemania, y posteriormente en Portugal, España e Italia, países en donde estos...