Administraci N Escolar
Páginas: 5 (1091 palabras)
Publicado: 31 de agosto de 2015
UNIDAD 3.
ORGANIZACIÓN.
Administración escolar
Objetivo Unidad 3.
El maestrante reflexionará sobre las
diversas perspectivas de la
organización escolar, que lo llevarán a
cuestionar sus propios principios
administrativos, para desarrollar una
mayor conciencia de la variedad de
sujetos educacionales que implica la
organización escolar.
Temas
3.1 La escuela en tanto organización.
3.2 Escuelacomo un todo y que implica una
cultura escolar.
3.3 Diseño del grupo y su posibilidad de
interacción entre los miembros, así como las
normas y estrategias de trabajo.
Organización
“conjunto de estructuras y prácticas
que permiten que un trabajo
específico se lleve a cabo en un
contexto determinado” (Flores, 2006,
p. 164).
“En las organizaciones modernas, y
con entornos turbulentos y
cambiantes,como los que predominan
en la mayoría de las sociedades
avanzadas, una estructura menos
formal y más flexible resulta
indispensable” (Kaufmann, 1996
citado por Díez et al, 2003, p.5).
Se requiere cambiar de una organización
moderna, la cual se sigue rigiendo por
estructuras muy definidas y difíciles de cambiar,
y pasar a una organización postmoderna la cual
no se basa únicamente de papeles yresponsabilidades inamovibles y con exceso de
supervisión (como el modelo industrial), sino que
se caracteriza por un trabajo más colaborativo,
donde uno se enfoca a los proyectos que pueden
3.1 La escuela en tanto organización.
Establecer una estructura intencional de
los papeles que deben desempeñar las
personas en una organización.
Asegura que se asignen todas las tareas
necesarias paracumplir las metas, y al
menos en teoría, de que se encargue a
las personas lo que puedan realizar
mejor
3.1 La escuela en tanto
organización.
La escuela es una organización social,
están formadas por cierto número de
personas aglutinadas para conseguir
ciertos objetivos.
El funcionamiento requiere normas y
procedimientos que regulen las
relaciones entre los miembros
La organización comoconducta: es fácil
predecir el comportamiento individual
cuando se observa el del grupo
3.1 La escuela en tanto
organización.
La organización como acción contempla:
Relaciones entre personas
Trabajo
eficaz
Satisfacción Personal
Efecto sinérgico
Previsibilidad de la acción: no a la
incertidumbre
3.1 La escuela en tanto
organización.
La escuela requiere una organización en
cuanto
Tiempo
Alumnado
Profesorado
Espacios
Etc.
Asimismo, es importante considerar la
organización vertical y la organización
horizontal
3.2 Escuela como un todo y que implica una
cultura escolar.
Poco a poco, las organizaciones van
independizándose de las personas que
las crearon, para crear una identidad y
una dinámica propias que sobrevive a
modo de una súper estructura
impersonalformada sobre todo por
competencias, normas y relaciones.
Adquieren un código común de normas
sociales, medios de control, descripción
de papeles sociales, niveles de
responsabilidad y se va constituyendo
3.2 Escuela como un todo y
que implica una cultura
escolar.
Factores de contexto:
Condiciones económicas: conservación del
edificio, estado del mobiliario, fondo
bibliográfico,laboratorios
Situación política: régimen de libertados
(religiosa, de cátedra), autonomíacentralización-estatalización o pluralismo
Condiciones personales: transitoriedadpermanencia del profesorado, animador
sociocultural de la comunidad, integrado-no
integrado, capacidad para trabajar e equipo
Otros factores_ creencias religiosas, nivel
3.2 Escuela como un todo y
que implica una cultura
escolar.
Como el nombre lo indica la organización
escolar implica una totalidad.
Organización tiene que ver con el
término organismo, conjunto de
elementos dispuestos convenientemente
para realizar una función.
Ley de la totalidad: la radical unidad del
conjunto y que nos remite al nuevo
concepto de ecosistema
3.2 Escuela como un todo y
que implica una cultura
escolar.
Organizaciones educativas...
ORGANIZACIÓN.
Administración escolar
Objetivo Unidad 3.
El maestrante reflexionará sobre las
diversas perspectivas de la
organización escolar, que lo llevarán a
cuestionar sus propios principios
administrativos, para desarrollar una
mayor conciencia de la variedad de
sujetos educacionales que implica la
organización escolar.
Temas
3.1 La escuela en tanto organización.
3.2 Escuelacomo un todo y que implica una
cultura escolar.
3.3 Diseño del grupo y su posibilidad de
interacción entre los miembros, así como las
normas y estrategias de trabajo.
Organización
“conjunto de estructuras y prácticas
que permiten que un trabajo
específico se lleve a cabo en un
contexto determinado” (Flores, 2006,
p. 164).
“En las organizaciones modernas, y
con entornos turbulentos y
cambiantes,como los que predominan
en la mayoría de las sociedades
avanzadas, una estructura menos
formal y más flexible resulta
indispensable” (Kaufmann, 1996
citado por Díez et al, 2003, p.5).
Se requiere cambiar de una organización
moderna, la cual se sigue rigiendo por
estructuras muy definidas y difíciles de cambiar,
y pasar a una organización postmoderna la cual
no se basa únicamente de papeles yresponsabilidades inamovibles y con exceso de
supervisión (como el modelo industrial), sino que
se caracteriza por un trabajo más colaborativo,
donde uno se enfoca a los proyectos que pueden
3.1 La escuela en tanto organización.
Establecer una estructura intencional de
los papeles que deben desempeñar las
personas en una organización.
Asegura que se asignen todas las tareas
necesarias paracumplir las metas, y al
menos en teoría, de que se encargue a
las personas lo que puedan realizar
mejor
3.1 La escuela en tanto
organización.
La escuela es una organización social,
están formadas por cierto número de
personas aglutinadas para conseguir
ciertos objetivos.
El funcionamiento requiere normas y
procedimientos que regulen las
relaciones entre los miembros
La organización comoconducta: es fácil
predecir el comportamiento individual
cuando se observa el del grupo
3.1 La escuela en tanto
organización.
La organización como acción contempla:
Relaciones entre personas
Trabajo
eficaz
Satisfacción Personal
Efecto sinérgico
Previsibilidad de la acción: no a la
incertidumbre
3.1 La escuela en tanto
organización.
La escuela requiere una organización en
cuanto
Tiempo
Alumnado
Profesorado
Espacios
Etc.
Asimismo, es importante considerar la
organización vertical y la organización
horizontal
3.2 Escuela como un todo y que implica una
cultura escolar.
Poco a poco, las organizaciones van
independizándose de las personas que
las crearon, para crear una identidad y
una dinámica propias que sobrevive a
modo de una súper estructura
impersonalformada sobre todo por
competencias, normas y relaciones.
Adquieren un código común de normas
sociales, medios de control, descripción
de papeles sociales, niveles de
responsabilidad y se va constituyendo
3.2 Escuela como un todo y
que implica una cultura
escolar.
Factores de contexto:
Condiciones económicas: conservación del
edificio, estado del mobiliario, fondo
bibliográfico,laboratorios
Situación política: régimen de libertados
(religiosa, de cátedra), autonomíacentralización-estatalización o pluralismo
Condiciones personales: transitoriedadpermanencia del profesorado, animador
sociocultural de la comunidad, integrado-no
integrado, capacidad para trabajar e equipo
Otros factores_ creencias religiosas, nivel
3.2 Escuela como un todo y
que implica una cultura
escolar.
Como el nombre lo indica la organización
escolar implica una totalidad.
Organización tiene que ver con el
término organismo, conjunto de
elementos dispuestos convenientemente
para realizar una función.
Ley de la totalidad: la radical unidad del
conjunto y que nos remite al nuevo
concepto de ecosistema
3.2 Escuela como un todo y
que implica una cultura
escolar.
Organizaciones educativas...
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