Administracion, Aplicacion Y Calificacion De Los Test Psicologicos

ADMINISTRACION, APLICACION Y CALIFICACION DE LOS TEST PSICOMETRICOS
Sin importar que tan cuidadosamente se elabore una prueba, los resultados no tienen ningún valor si no se administra y califica esta en forma adecuada. La necesidad de contar con procedimientos y guías establecidas para administrar y calificar pruebas psicológicas y educativas es reconocida por todas lasorganizaciones profesionales dedicadas a la evaluación de personas. Una fuente importante de estos recursos son los Standars for educational and psychological testing. Una serie de 264 normas para construir, evaluar, administrar y calificar pruebas y otros instrumentos psicométricos, y para interpretar y usar los resultados. Las 16 normas que conciernen específicamente a la administración, calificación yregistro de pruebas ponen énfasis en la importancia de tener instrucciones claras para que la administración y calificación se sigan con todo cuidado. Las normas también hacen hincapié en que los materiales de las pruebas deben conservarse seguros, los fraudes han de detectarse y controlarse, y la interpretación de los resultados debe ser clara al leerla.

APLICACION DELOS TESTS:
El procedimiento que debe seguirse para aplicar una prueba o cualquier otro instrumento psicométrico depende del tipo de que se trate (individual o colectiva, con tiempo predeterminado o sin este, cognoscitiva o afectiva), lo mismo de la edad cronológica, la educación, los antecedentes culturales y el estado físico y mental de los examinadores. Cualesquiera que sean el tipode pruebas y las características de quienes se someten a ella, el desempeño también puede alterarse por factores como disposición y motivación del examinador, cantidad de sueño durante la noche previa a la prueba, molestias físicas, angustias relativas a la prueba, otros problemas emocionales, y medicamentos que se estén consumiendo.
No solo la disposición, la habilidad pararesolver pruebas y la motivación de los examinados afectan el desempeño, sino también la apariencia y el comportamiento de quien aplica la evaluación, así como la situación. Sobe todo, en el caso de pruebas individuales, son importantes la habilidad y la personalidad del examinador. Quienes administran la mayoría de las pruebas individuales deben tener un título o certificado formal expedido por unorganismo gubernamental apropiado o ser supervisados por otro examinador certificado. Estos requisitos contribuyen a garantizar que los examinadores cuenten con el conocimiento y la capacidad necesarios para administrar, calificar e interpretar diversos tipos de instrumentos psicométricos. Las variables situacionales, incluyen el tiempo para resolver la prueba y el lugar donde se aplique y condicionesambientales como iluminación, temperatura, nivel de ruido, ventilación u otras distracciones también pueden contribuir a la motivación, concentración y desempeño de las personas que se examinan. Por consiguiente, antes de administrar una prueba, debemos estar seguros de que el ambiente físico sea el apropiado.

DEBERES DEL EXAMINADOR ANTES DE LA PRUEBA:
*Programación: Al programar una prueba, el examinador debe tomar en cuenta las actividades que suelen realizar los examinados en esa hora del día. No es sensato administrar pruebas a niños durante las horas del almuerzo o del juego, cuando acostumbran realizar actividad placentera, o cuando acaban de tener lugar acontecimientos diversos o emocionantes. (ejemplo: inmediatamente después de díasferiados.) El tiempo de la prueba casi nunca debe excederse de una hora al tratarse de niños pequeños o de una hora y media cuando son niños de secundaria. Debido a que treinta minutos es el límite de tiempo en que un niño de nivel preescolar y de primaria puede permanecer atento a las tareas de una prueba, puede requerirse más de una sesión para administrarse pruebas extensas a niños pequeños....