Administracion clasica

EL MODELO ADMINISTRATIVO INTEGRAL U HOLÍSTICO Y LA ACCIÓN TUTORIAL

M. en C. Olga Mariela Campos Correa Escuela Superior de Medicina Instituto Politécnico Nacional Resumen El Modelo de Administración Integral u Holística, tiene un sustento teórico congruente con la base teórica del Nuevo Modelo Educativo del Instituto Politécnico Nacional, centrado en el estudiante, que tiene como núcleooperativo el binomio [Maestro-Tutor] –

[Estudiante-Participativo]. El Modelo Administrativo Jerárquico obstaculiza la consecución de las metas y objetivos educacionales del sistema tutorial, dándole prioridad a sus propias metas y objetivos. La Administración Integral u Holística, hace suyas las metas y los objetivos educativos, la participación es una característica esencial, la autoridad esracional, acepta el conflicto, la diversidad y promueve la equidad. El Modelo se organiza en redes horizontales y fomenta una nueva cultura organizacional menos jerárquica, que facilita las acciones educativas. Este Modelo supera la dicotomía Academia-Administración, y la unidad

Academia-Administración garantiza el proceso educativo que promueve el Sistema de Tutorías.

Introducción El ProgramaInstitucional de Tutorías del Instituto Politécnico Nacional, está inscrito dentro de lo que se ha denominado “Nuevo Modelo Educativo”, el cual está centrado en el

estudiante y las acciones de este Programa se aterrizan en el binomio Maestro-Tutor / Alumno Tutorado como núcleo o célula operativa del Modelo. La adopción de un “Nuevo Modelo Educativo” centrado en el estudiante, debe coexistir conuna Administración que se unifique con la teoría del Modelo y por ende con la teoría de la acción Tutorial, esta última como elemento esencial para la participación activa del estudiante en su proceso de aprendizaje.

Tradicionalmente la administración de las Instituciones de Educación Superior (IES), en México, cumple con sus metas y objetivos particulares, sin adecuarlos a las metas yobjetivos educativos. De esta manera surge el conflicto de intereses entre lo administrativo y lo académico, y la figura del académico administrativo o del administrativo académico, aparece en escena inclinándose el primero por lo académico y el segundo por lo administrativo. Las tradicionales actividades administrativas de planeación, organización, dirección y control, poseen un sustento teórico queen muchas ocasiones se aleja peligrosamente de la teoría educativa y constituye un obstáculo para la acción educativa. Las IES per se tienen una función transformadora sobre su entorno, que en innumerables ocasiones puede ser obstaculizada por las tareas administrativas y por ello, esa función puede quedar reducida solamente a la reproducción social. El presente trabajo describe los principalescriterios administrativos que adoptan las IES, las características de la relación Maestro-Tutor/Tutorado en el IPN y el Modelo Administrativo que se correlaciona con la actividad de Tutorías como eje de un “Nuevo Modelo Educativo” en el IPN.

Objetivo Describir un Modelo Administrativo congruente con la Acción Tutorial aterrizada en el binomio [Maestro Tutor] – [Alumno tutorado], núcleooperativo del “Nuevo Modelo Educativo del Instituto Politécnico Nacional”, centrado en el estudiante.

Modelos Administrativos de la IES La administración de las IES (Vázquez, 1991) se ha realizado históricamente por criterios que consideran a la escuela como un sistema cerrado, en el que la dimensión económica del sistema educativo es lo más importante. En este criterio el énfasis se encuentra en ladistribución y control de los recursos, organización, definición de funciones y

responsabilidades, distribución del trabajo, determinación de la manera en que se realizará el trabajo y en la fijación de normas de acción. Otros Modelos Administrativos, hacen hincapié en las relaciones humanas y en el

comportamiento administrativo, la eficacia en el logro de los resultados es esencial. La...