Administracion de Almecenes e Inventarios CONALEP

I. Guía Pedagógica del Módulo
Administración de almacenes e inventarios

 
                    Modelo Académico de Calidad para la Competitividad

ADAI-00

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Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:

Administración de almacenes e inventarios

Contenido
Pág.
I.

Guía pedagógica

1.

Descripción

3

2.

Datos de identificación de la norma

4

3.Generalidades pedagógicas

5

4.

Enfoque del módulo

13

5.

Orientaciones didácticas y estrategias de aprendizaje por unidad

14

6.

Prácticas/ejercicios/problemas/actividades

19

Guía de evaluación

53

7.

Descripción

54

8.

Tabla de ponderación

57

9.

Materiales para el desarrollo de actividades de evaluación

58

10.

Matriz de valoración o rúbrica59

II.

 

Modelo Académico de Calidad para la Competitividad
 

ADAI-00

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Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo:

Administración de almacenes e inventarios

1. Descripción
La Guía Pedagógica es un documento que integra elementos técnico-metodológicos planteados de acuerdo con los principios y lineamientos del
Modelo Académico de Calidad para la Competitividad delCONALEP para orientar la práctica educativa del Prestador de Servicios Profesionales
(PSP) en el desarrollo de competencias previstas en los programas de estudio.
La finalidad que tiene esta guía es facilitar el aprendizaje de los alumnos, encauzar sus acciones y reflexiones, así como propiciar la resolución de
situaciones en las que desarrollará las competencias. En ese marco el PSP debeasumir conscientemente un rol que facilite el proceso de aprendizaje,
proponiendo y cuidando el encuadre preciso que favorezca la recreación de ambientes seguros donde los alumnos puedan aprender, tomar riesgos,
equivocarse extrayendo de sus errores lecciones significativas, al mismo tiempo debe hacer que comprendan la importancia del apoyo mutuo, a
establecer relaciones positivas y de confianza, acrear y seguir modelos de personalidades a quienes se respeta por el ejemplo que dan, o porque su
cercanía y apoyo emocional resulta valioso.
Es necesario destacar que el desarrollo de la competencia se concreta en el aula, ya que formar con un enfoque en competencias significa crear
experiencias de aprendizaje para que los alumnos adquieran la capacidad de movilizar, de forma integral,recursos que se consideran
indispensables para saber resolver problemas en diversas situaciones o contextos, involucrando así dimensiones cognitivas, afectivas y
psicomotoras; por tanto los programas de estudio, describen las competencias a desarrollar, entendiéndolas como la combinación integrada de
conocimientos, habilidades, actitudes y valores que orientan el desempeño eficiente, autónomo,flexible y responsable del individuo en situaciones
específicas y en un contexto dado. Así, la competencia implica la comprensión y transferencia de conocimientos sobre situaciones de la vida rea lo que
exige relacionar, integrar, interpretar, inventar, aplicar y transferir los saberes a la resolución de problemas. Esto significa que el contenido, los medios
de enseñanza, las estrategias deaprendizaje, las formas de organización de la clase y la evaluación se estructuran en función de la
competencia a formar,; es decir, el énfasis en la proyección curricular se da para que los alumnos aprendan las formas de hacer el trabajo y su
aplicación en situaciones de la vida cotidiana y profesional.
Considerando que el alumno está en el centro del proceso formativo, se busca acercarle elementos deapoyo que le muestren qué competencias va a
desarrollar, cómo hacerlo y la forma en que se le evaluará. Es decir, mediante la guía pedagógica el alumno podrá autogestionar su aprendizaje a
través del uso de estrategias flexibles y apropiadas que se transfieran y adopten a nuevas situaciones y contextos, e ir dando seguimiento a sus propios
avances a través de una autoevaluación constante, como...