Administracion de la Educacion

código 321

ADMINISTRACIÓN
DE la educación
ORGANIZACIón y gestión
de centros ESCOLARES
dimensiones y procesos

• María teresa gonzález gonzález • josé miguel nieto cano
• antonio portela pruaño • josé antonio martínez ruzafa

preparada por

Adrián Solano Castro

Universidad Estatal a Distancia
vicerrectoría académica

Tabla de contenidos

05

presentación / 5
Capítulo 1Capítulo 7

Perspectivas teóricas

de la organización escolar / 7

Capítulo 2

Las organizaciones escolares:

dimensiones y características / 11

Capítulo 3

La estructura como dimensión

de los centros escolares / 15

Capítulo 5

La comunicación en las

organizaciones escolares / 23

Capítulo 8

Las relaciones

micropolíticas / 27

Capítulo 15

La evaluación
delcentro escolar como proceso
de mejora / 31

Gobierno, autonomía y participación
en los centros escolares / 19

Glosario / 35

Producción académica
Carlos Fco. Zamora-Murillo
Revisión filológica:
Fiorella Monge Lezcano

Universidad estatal a distancia
vicerrectoría académica
escuela de ciencias de la educación

Cátedra estadística y administración educativa
programa administracióneducativa

Dirección de producción de materiales didácticos
programa de producción de materiales impresos

PROMAI-UNED
San José, Costa Rica, 2008

R ecomendaciones

Para aprovechar al máximo los materiales disponibles en
este curso y la presente guía de estudio se le recomienda
lo siguiente:
1. Leer el contenido completo de cada uno de los capítulos
que se encuentran en la unidaddidáctica.
2. A la hora de estudiar retome el capítulo, en forma paralela,
con la presente guía.
3. Realice todas las actividades que se le presentan incluidas
las reflexiones de textos, que le permitirán la aplicación de
lo aprendido. Además, eso le ayudará a fomentar la criticidad y la argumentación de lo que se aprende y del porqué
se aprende.
4. Aunque hay conceptos que se debenaprender de memoria,
es más importante que lea con comprensión y no en forma
memorística.
5. Trate de relacionar lo aprendido con estudiantes y contenidos temáticos propios de la carrera que usted cursa.
6. Cada vez que lo considere necesario remítase al glosario,
que se encuentra a final de esta guía o a un diccionario. Es
muy importante aclarar los términos que le son de difícil
comprensióno totalmente nuevos para usted.
7. No deje para la víspera el estudio de los capítulos correspondientes al examen, esto con el fin de interiorizar los
contenidos para poderlos aplicar cuando esté ejerciendo la
docencia y no como un simple requisito para obtener una
calificación aceptable para ganar el curso.
8. Puede referirse a la bibliografía especializada, que se encuentra al final decada capítulo para ampliar sus conocimientos.

P resentación

L

a gestión es un elemento determinante de la calidad del desempeño de los
centros escolares, sobre todo en la medida que se incrementan los procesos de
cambio en los sistemas educativos.
En efecto, la literatura reciente subraya la importancia de una buena gestión,
para el éxito de las organizaciones escolares. Ella incideen la forma de dirección,
en los tipos de liderazgo y comunicación institucionales, en el aprovechamiento
óptimo de los recursos humanos y del tiempo, en la planificación de tareas y la
distribución del trabajo, en la eficiencia de la administración y en el rendimiento
de los recursos materiales y, por cada uno de esos conceptos, en la calidad de los
procesos educativos.
La presente Guía deEstudio para el curso Administración de la Educación ofrece orientaciones al estudiantado con respecto al uso del libro Organización y
Gestión de Centros Escolares. Dimensiones y Procesos de, María Teresa
González González y otros. (Pearson-Prentice Hall, 2003).

La obra ofrece la realidad desde la óptica de la Administración Educativa de las
organizaciones escolares, así como de los...